|
원리
문경숙(2007) : 음악교육이론 강의록, 충남 공주 : 공주교육대학교
이연경(1996) : 감상능력 육성을 위한 음악과 학습지도방법에 대한 연구, 음악교육 제1집, 서울 : 음악교육학회
이홍수(1995) : 음악교육의 현대적 접근, 세광음악 출판사
이석
|
|
|
NY: Macmillan Publishing. Ⅰ.서론
Ⅱ.본론
1. 프로젝트 접근법의 배경과 이론적 기초
2. 프로젝트 접근법의 교육목표 및 원리
3. 프로젝트 접근법의 교육과정
4. 유아교육 현장 적용 시 강점과 약점
Ⅲ.결론
*참고문헌*
|
|
|
1. 교수학습의 가정들
2. 자발성의 원리
3. 직관의 원리
4. 개별화의 원리
5. 놀이중심의 원리
6. 탐구학습의 원리
7. 생활중심의 원리
8. 통합의 원리
9. 구체성의 원리
10. 다양성의 원리
11. 흥미의 원리
12. 사회화의 원리
|
|
|
수행되어 우리나라의 교육현실에 맞는 교육프로그램이 개발되어야 할 것이다. 다중지능 이론을 하는 수업에서는 교사의 자율성과 창의성 및 다양한 식견이 요구되기 때문에 교사들이 다중지능이론을 이해하고 교수-학습 방법을 구안할 수
|
|
|
이론과 실행적 측면으로 활용한다
2) ICT를 활용하여 다양한 학습 자료를 제공한다
3) ICT를 활용하여 시공간을 넘는 탐구 활동을 전개한다
Ⅶ. 기술가정과의 지도상 유의점
Ⅷ. 기술가정과의 교수학습방법
Ⅸ. 결론 및 제언
참고문헌
|
|
|
수 있다.
(2) 놀이활동 자료를 통하여 체계적인 사고 과정을 경험하게 되어 아동들이 곱셈에 대한 이해와 원리나 법칙을 스스로 발견하는 데 도움을 준다,
(3) 아동 개개인의 능력에 따라 놀이활동을 전개할 수 있으므로 수준별 학습이 용이하
|
|
|
수학 수업이란 수업목표가 달성될 수 있도록 짜여진 교수학습 계획에 의해 수업이 전개되는 수업으로 학생들이 재미있다고 느끼고 자기 주도적인 학습활동과 활발한 상호작용을 통하여 개념을 형성하고, 원리 법칙을 발견하며, 이를 통해 문
|
|
|
브루너)교육의 문화, 교육과학사, 2005. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 브루너의 지식의 구조론
1) 브루너 소개
2) 브루너의 지식구조론
2. 듀이의 경험중심교육
1) 존 듀이 소개
2) 존 듀이의 경험중심교육
3. 교육목표비교
1) 브루너의 교육목표
|
|
|
학습자 스스로 문제점을 발견하고 이를 해결하는 학습방법의 학습을 원활히 하기 위해서도 그 지도 내용에 따라 견학, 조사, 관찰, 토의 등 개별, 집단, 협력적 사고와 같은 다양한 학습활동이 전개되어야 한다. 그러나 단위시간의 교수-학습
|
|
|
이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
1) 가드너(Gardner)의 다중지능이론을 설명
(1) 다중지능(Multiple Intelligence)의 개념
(2) 8가지의 지능의 기본원리
(3) 다중지능이론의 8가지 영역
(4) 가드너의 여덟 가지 지능과 특성
2) 교육적 시
|
|
메뉴펼치기
