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교수학습내용과 방법으로 가르쳐야 한다. 이처럼 새 시대에 맞게 사고와 행동이 달라져야하며 교육현장도 달라져야한다.
참고문헌
갈마초등학교 - 자기 주도적 학습 능력 신장을 위한 재량활동 교육과정 편성운영, 교육부지정 교육과정 연
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주도적으로 교육 정보를 활용하여 새로운 지식을 창출해 내는 자기 주도적 학습력을 기르는데 두고 있다.
그러나 학교수업에서의 정보자료와 같은 다양한 멀티미디어를 이용한 수업은 대부분 교사의 선택에 의하여 활용되고 있는 경우가 많
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학습자, 지식을 스스로 구성해 가는 학습자를 전제로 한다. 전통적인 객관주의적 교수이론에 따른 교수-학습활동은 가르치는 교사중심이었다면, 최근의 구성주의적 학습이론에 따른 교수-학습활동은 자기 주도적으로 학습하는 학습자 중심
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학습 능력은 인간의 성장과 발달에 가장 기본적인 능력이며 인간의 성장과 발달을 본연의 목적으로 하는 교육은 필연적으로 이 능력의 함양을 자신의 궁극적 임무로 설정하지 않을 수 없다. 자기 주도적 학습력을 기르는 일과 수준별 교수-학
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자기 주도적 학습과정 운영의 활성화를 통한 기초학력 신장 방안, 교육인적자원부
ⅳ. 서울특별시교육연구원(1998), 열린교육을 위한 자기 주도적 학습의 이론과 실제, 서울 : 문성인쇄(주)
ⅴ. 이수덕(2001), ICT교수·학습을 통한 자기 주도적 학
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자원을 파악, 적절한 학습 전략을 선정하고 적용하여 그 학습의 결과를 평가하는 과정에서 학생 스스로 주도적인 역할을 수행할 수 있는 여건을 제공하므로 이를 통해 보다 효과적으로 자기주도적 학습능력을 신장할 수 있다.
1. 자료 개발 및
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자기주도학습력의 이해. 부산:동아대학교 출판부
심미자(2001). 자기주도적학습의 이해. 안양:도서출판 열린
이성은,오은순,성기옥(2005). 새교수법. 서울:교육과학사
정지웅,김지자역(2002). 자기주도 학습의 길잡이. 서울:교육과학사
신상팔(1999)
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수 있고, 따라서 가르침의 기능이 교사의 전유물인 시대는 지났다고 하겠다.
둘째, 자기주도적 학습에서의 교사의 주요 임무는 학습 조력자, 또는 자원인사(facilitator or resource person)로서의 기능 수행이다. 단순히 정보를 전달하거나, 제시하거
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학습 도우미로 사용해보면 좋겠다.
1. 심미자, 자기 주도적 학습의 이해, 열린, 2001
2. 정숙경 수업의 이해와 실제 탐구, 동아대학교, 2003
3. 이성은, 초중등학교를 위한 새로운 교수법, 교육과학사, 2002
4. 권형규, 인터넷 교육,푸른솔, 2000 Ⅰ
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학습 활동에 적절히 이용할 수 있는 능력을 길러 주어야 한다.
4. 학습 자원의 개발
자기주도적 학습 과정과 관련이 있는 학습 환경은 학습자와 학습 과제에 영향을 미칠 수 있는 인적물적 요소를 포함하는 정보원이다. 특히 정보화 시대를 맞
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