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수업을 실시하고 있다.
참고문헌
ⅰ. 교육인적자원부·한국교육학술정보원(2002), ICT 활용 연구학교 회의자료
ⅱ. 광주광역시 교육청(2000), 중·고등학교 정보통신기술(ICT)활용 교수·학습지도안
ⅲ. 서정희, ICT 활용교육의 최근 동향, 한국교육
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ICT 활용 교육 목표는 초등학생의 발달 수준과 정보통신 활용 능력을 감안해야 할 것이다. 도덕규범 및 예절을 습득하고 실천 의지를 형성하는 데 강조를 두고, 좀더 나아가 가치 판단 능력 신장과 생활 원리를 체계화시키는 데까지 발전시켜
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ICT 활용 교육 활성화를 위한 대책으로는 인프라대책, 교원의 활용 능력이다. 인프라 대책은 ICT 활용을 위한 물적 환경을 조성하는 측면에서 보면, 학내 전산망 구축, 교실 및 특별실의 기자 재확보 및 각종 시설 유지 보수 등이 있다. 멀티미디
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수밖에 없다. 일반 교실에서 몇 대의 컴퓨터로 학습자가 인터넷에 접속하여 필요한 교육정보를 수집, 분류, 정리하기가 어려운 현실에서 ICT활용 교육을 기대하기가 어려울 것이다.
또한, 21세기의 다변화하는 세계적 흐름의 현실 속에서 정보
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전라북도교육청(2002), 학교교육과정 편성·운영 지원 방안 연구
포항고등학교(2001), ICT활용 교수학습모형 구안적용을 통한 자기주도적 학습능력 신장
한국교육개발원(1997), 제7차 교육과정 편성 운영 방안 연구
한국교육과정평가원(2003), ICT와
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동기를 유발시키는 방법
1) 흥미와 호기심의 자극
2) 교실에서의 불안
3) 자극체로서의 교사
4) 모순■대비효과■불일치
5) 각성의 제원
5.2 교사역할에 대한 변인
1) 교사의 열정
2) 교사의 온정과 감정이입
5.3 교수방법에 대한
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전반의 시스템이 다른 기준을 갖고 움직이게 되며, 사람들의 생활방식도 변화될 수밖에 없다.
그리하여 학교의 역할도 바뀔 것으로 예측하고 있으며 새로운 교육 수요의 충족을 위해 학습자 중심의 교육, ICT를 활용한 교육이 필요하게 되었
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수학습지도계획은 단계 수준에 맞는 정보통신기술을 10% 이상 반영하여 지도할 수 있도록 한다. 다양한 행사활동을 통한 정보통신기술 교육을 지원한다.
Ⅸ. 정보통신기술(ICT)활용교육의 평가
첫째, ICT활용 수업은 학습자 중심의 다양한 학습
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수하는 일이 연구학교 운영의 주가 되어서는 안되겠다는 의미이다. 몰론 도구를 잘 활용하기 위한 기본적인 소양교육은 이루어져야겠지만 주객이 전도되어서는 안 된다는 것이다.
참고문헌
1. 김영찬(2003), How to ICT, ICT활용 교수·학습 방법 및
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전과 문교시책, 문부시보, No.1421
이태욱·유인환·이철현(2001), ICT 교육론, 서울: 형설출판사
전라남도교육청(2002), ICT 활용 교육 이렇게 합시다, 광주 : 영문화사
한국교육학술정보원(2000), ICT활용 교수·학습 지도안 자료집, 서울 : 신성인쇄사
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