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문제의 개념 : 학습자가 도달해야 하는 학습 과제 혹은 학습 목표로서 종합적인 사고를 요하는 학습 목표
(2) 문제 해결 능력 : 문제를 국어 기능, 전략, 지식, 인지적 사고력과 의사 소통 능력 등을 문제의 특성에 따라 적절히 활용하여 새로운
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의 반성을 통해 응용하여 여러 가지 다양한 경우에 대입해 보며 또 다른 문제를 해결하고, 일반화하는 학습이 곧, 창의력 신장 학습인 것이다.
5.5. 수학적 의사소통을 통한 창의력 신장
창의력은 학습자 개인적 특성에 의해 향상되는 경우도
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교육과정은 획일적인 교육과정을 다양화하고, 정보통신기술(ICT)을 활용한 교육방법으로 학습의 자율성과 유연한 학습활동을 제공하며, 자기주도적 학습 환경에 의한 창의력 및 문제해결력 신장을 위해 다양한 교수학습의 적용을 강조하고
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교육적 의의와 필요성\", 경기교육. 2001.
김정배,정익재. \"청소년 봉사활동 참여 실태 조사 연구\",
한국청소년자원봉사센터. 2001.
손병규, 1995, “학교 봉사활동 교육의 활성화”, 부산교육
이성록, 1993,자원봉사자의 활동실태와 효율적 활용방
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교육의 이론적 탐구, 학지사, 2004.
이차숙, 유아언어교육의 이론과 실제, 학지사, 2005.
임양금, 유아의 이름글자를 활용한 균형잡힌 문자 언어 접근법의 효과, 원광대학교 대학원 박사학위 논문, 2005.
전유영, 균형적 접근법에 기초한 유아언
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교사가 온라인상에서 조언가로서의 역할을 수행하게 되면, 학습자들은 잘못된 방향으로 빠져들지 않고 올바른 방향으로 문제해결 활동을 수행해 나갈 수 있다.
Ⅵ. 웹기반 문제중심학습(PBL)의 교육적 효과
웹 기반 사이버 학습환경의 특성인
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의 성취동기 강화 및 학부모 홍보면
교육방송의 각종 자료를 활용하여 수업을 진행함으로써 학생들의 수업 참여도가 높아지고 자연스럽게 학습 동기가 유발되었다. 또한 학부모들이 교육방송의 유용성을 인식하게 되었다.
3. 문제 해결력 신
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의 문제 해결적 전략, 동문선
▷ 육우균(1996), 논술문 쓰기 지도 방법 연구 - 전략 지도를 중심으로, 고려대학교 교육대학원 석사학위논문
▷ 이재승(2002), 글쓰기 교육의 원리와 방법, 교육과학사
▷ 지화영(1996), 창의적인 논설문 쓰기 지도의
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의욕적으로 수업에 참여할 수 있게 만들어 주는 매개체는 바로 컴퓨터 및 멀티미디어를 활용한 정보화 수업이라고 생각한다. 또한 학습자를 수업에 능동적으로 참여시키기 위해서는 ICT활용 교육이 가장 적절하다고 판단되는 바, 이제는 교과
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교육의 방법 연구, 서울대학교 박사학위논문, 1993
◈ 김재봉, 가치 탐구 학습법의 적용방안 연구, 국어교육연구, 광주교육대학교 초등구어교육학회, 2000
◈ 김경자 외, 창의적 문제해결능력 신장을 위한 교육과정 개발의 기초, 교육과정연구, 1
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