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수학적 정보를 의사 소통하게 하는지, 어떻게 그들의 학습 활동을 조직하는지 등등을 배울 수 있는 기회를 제공한다고 할 수 있다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 아동수학교육의 평가 중에서 작품수집, 검사, 포트폴리오 중에 한가지를 선택
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기준
1. 교구 및 자료의 의의
2. 교재, 교구의 중요성
3. 수학활동자료를 제공할 때에 고려해야 할 점
4. 수학활동 자료 선정시 고려 사항
Ⅵ. 수학활동자료
1. 자료의 구체성과 추상성
2. 수학활동자료 예
참고문헌
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예술활동은 사전활동이나 사후활동으로 보완되어져야 할 것이다. 예를 들어, 자연탐구는 견학이나 직업체험같은 것으로, 예술활동은 조형활동(직업의 모자(혹은 머리띠)만들기)으로 추가 활동을 해나간다면 좋을 것 같다.
활동계획안
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이론
3) 행동주의 이론과 구성주의 이론 간의 차이
2. 행동주의와 구성주의 이론이 아동수학에 미치는 영향력
1) 행동주의 이론이 아동수학에 미치는 영향력
2) 구성주의 이론이 아동수학에 미치는 영향력
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌
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수학교육”, 태영출판사, 2007 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 영유아시기에 아동수학교육의 유래 및 필요성
1) 유래
2) 필요성
2. 아동수학교육의 내용과 방법
1) 내용
(1) 분류하기와 순서짓기
(2) 수의 기초개념 이해하기
(3) 기초적인
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수학활동”, 양서원, 1998 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 수학교육의 사례
1) 수학교육 주제
2) 주제 선정 동기
3) 교육내용
4) 조사한 내용발표
2. 수학교육 사례의 기본 개념과 중요사항
3. 해당수학교육 사례에 대한 자신
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수학교육의 탐구, 교문사, 2006.
김숙자 외, 유아 수놀이 교육, 문음사, 2005.
김동수, 수학교육의 Vygotsky적 접근에 관한 연구, 석사 학위 논문, 중앙대학교 교육대학원, 2002. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 아동수학교육의 이론
1) 프뢰벨의 아동수학
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아동수학의 이론적 기초와 내가 적용하고 싶은 이론를 작성해보았다. 이처럼 아동에 대한 수학교육목적은 수학적 문제 해결력, 탐구력, 추리적인 사고능력은 물론 수학적 지식과 기술을 습득할수 있는 능력을 향상시켜준다. 또한 수학에 대
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아동수학교육의 내용과 방법에 대해 서술해보았다. 영유아시기는 결정적 시기라 할만큼 인간의 발달과 성장에 있어 매우 중요한 시기라 생각하며, 이러한 결정적 시기때 아동수학교육이 꾸준히 이루어진다면 아동은 수학적 개념 정립에 큰
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아동수학지도는 아이들에게 수학적 개념을 가르치기 위한 중요한 교육 방법 중 하나이다. 아동수학지도는 아이들이 기하학적 도형, 숫자, 논리적 추론 등의 수학적 개념을 배우는 데 도움을 주는데, 특히 기하학적 도형은 아이들이 직관적으
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