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활용하여 이해를 도울 수 있어야 한다. 예를 들어 전화기를 통한 숫자 익히기, O - X게임을 통한 숫자 세기, 게임판을 만들어 주사위나 숫자카드를 활용하여 1칸씩, 2칸씩 세면서 올라가 목적지에 도달하는 등의 수놀이 교육이 있다.
3) 학습장애
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교육을 시행하는 교사는 교육의 어려움으로 관찰 기록에 대한 부담감을 지적하고 있다. 이에 이러한 부담감을 줄이고 보다 체계적인 관찰을 도울 수 있는 사용이 용이하고 체계적인 유아관찰 자료의 개발 및 활용이 잘 이루어질 수 있는 연구
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교육의 예
① 수학- 다양한 자료들을 활용하여 도형을 인식하기, 도형들을 대응하기, 도형들을 발견하기를 한다.
② 예술 - 도형을 그리고 잘라내기, 유연한 재료를 사용하여 도형을 만들고 조사하기를 한다.
③ 사회 - 연극놀이에서 실제 사
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게임 자료가 지원되고, 개발된 ICT활용 자료를 엄선하여 아동들이 원하는 학습을 수준별로 선택하여 자유롭게 활용할 수 있는 환경이 구축된다면 매우 효율적인 E-Learning이 이루어질 것이라 생각된다.
2. 자료의 목적
‘수학 4-가 6. 혼합계산’
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수 및 숫자 카드를 원판에 붙였다.
4) 활용 방법
① 세어 보기 및 수 조작 놀이를 지도할 때 보충 학습 자료로 활용한다.
② 게임용으로 활용. “갑”은 숫자판을 “을”은 수판을 회전시켜서 나온 수만큼 말판을 움직여서 먼저 나는 사람이 이
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장점
2) 몬테소리 프로그램에서 교사의 역할
3) 몬테소리 프로그램 교육현장 접근의 한계점 및 제한점
? 생태교육 프로그램
1) 생태교육 프로그램의 특성
2) 현대 교육에서 생태교육 프로그램의 필요성
3) 생태교육 프로그램에서 교사의
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교육의 이해 유재봉저 교육과학사 Ⅰ.몬테소리 프로그램의 이론적 고찰
1) 몬테소리의 생애
2) 몬테소리 프로그램의 역사적 배경
3) 몬테소리프로그램의 목적과 필요성
Ⅱ. 몬테소리 프로그램의 이해
1) 몬테소리 프로그
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수학교육 제 8집, 한국교원대학교 수학교육 연구소
▷ 안병선(1999), 전통 칠교놀이, 서울 : 현암사
▷ 학교수학교육학회, 제3회 사고력 수학캠프 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 수학 놀이학습의 특성
Ⅲ. 수학 놀이학습의 필요성
Ⅳ. 레크레이션 수학(
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수학적 의미, 수학적 내용이 무엇인지를 교사나 학생이나 명확히 인식하고 있지 않으면 안 된다.
퍼즐을 활용한 수업에서 아이들은 특정한 수학적 퍼즐 활동이 그 수업에서 학습시키고자 하는 수학적 내용을 학습하는데 도움이 될 것이라는
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수 있는 빠른 상담이 장점. 전문상담실 외에도 소아 질병, 육아에 관한 다양한 정보를 정리해 놓은 육아도서관, 육아동아리, 쇼핑몰 등을 운영한다. 사이트 안의 검색기능을 활용하면 가까운 ‘우리동네 소아과’의 위치와 전화번호를 확인할
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