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도구 개발, 한국과학교육학회, 2010
손미숙, 과학철학적 관점에 따른 과학탐구능력과 과학적 태도 분석, 부산대학교, 2007
윤은경, 수학과 과학의 통합활동이 유아의 수학 및 과학적 태도에 미치는 영향, 전남대학교, 2005
이상용, 중학생의 과학
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수학교육용 소프트웨어를 활용한 컴퓨터 활동이 유아의 수학 성취 및 태도에 미치는 영향. 대구대 석사학위 논문.
박선희(1999). 유아교육과정 통합형 CD-ROM 타이틀 개발 방향. Journal of Multimedia, 1, 경성대학교 멀티미디어 정보 연구소.
박선희(20
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도구의 설계 및 구현. 전북대학교 대학원, 석사학위 논문.
이상섭, 송만석. 1992. 『전자 사전 구현을 위한 어휘 데이터베이스의 설계와 국어 정보 분석 도구의 개발』. 연세논총, 28: 25-106.
이재성, 최병진, 이운재, 최기선. 1996. 텍스트 및 전자사
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수학교육활용. 고려대학교 석사학위논문.
3최주희(2011). 객체지향 개념학습에서의 스토리텔링 활용 방법 연구. 고려대학교석사학위논문.
최정순(1999). “새로운 수업도구로서의 컴퓨터 (웹)”. 「한국어교육10-2」. 국제한국어교육학회. Ⅰ.
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수학과학) 영재성 판별검사의 신뢰도가 약하다.
셋째, 영재교육원에 교수학습자료와 시설, 학습도구들이 충분히 갖추어져 있지 못하다.
넷째, 영재교육원 영재교육 담당교사들의 교육과정 모형에 대한 인지도와 영재성에 대한 이해도 등 전
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수학회
양정민(2001), 객체지향 프로그래밍 기초능력 배양을 위한 시각적 도구의 이용 방안, 제주대학교
조은선 외 2명(1994), 자료의 지속성을 유지하는 객체지향 프로그래밍 언어의 모델, 한국정보과학회
최종명(1996), 멀티패러다임형 시각 객
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제 1 부 심화
2) 제 2 부 심화
3) 제 3 부 심화
Ⅴ. 발명영재교육의 교수학습과 평가방법
1. 발명영재교육의 교수?학습방법의 기본 방향
2. 발명영재교육 평가방법의 기본 방향
Ⅵ. 향후 발명영재교육의 개선 방향
Ⅶ. 결론
참고문헌
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수학반), 전남대학교 과학영재교육센터 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 발명영재의 개념
1. 미국문부성의 영재 개념
2. 발명영재의 개념
Ⅲ. 발명영재의 판별
1. 판별원칙
2. 판별기준 및 판별도구
Ⅳ. 발명영재교육의 목적
Ⅴ. 발명영재교육의 운
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수학습자료
Ⅹ. 과학영재교육(과학기술영재교육)의 모형
1. 과학적 탐구문제별 학습자 중심의 수업
2. 퍼듀 3단계 심화 모형
1) 단계 1 : 확산적, 수렴적 사고력의 신장
2) 단계 2 : 창의적 문제 해결 능력의 개발
3) 단계 3 : 독립적 학습 능력
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수학교육」창지사 1. 유아경제교육의 개념
1) 경제교육의 개념
2) 유아경제교육의 개념
2. 유아경제교육의 필요성
3. 유아 경제개념의 발달
4. 유아경제교육의 목표 및 내용
1) 유아경제교육의 목표
2) 유아경제교육의 내용
5. 유
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