|
수학급 교사와 지속적으로 협력한다.
두 교육자 모두에게 무엇보다 가장 필요한 자세는 두 아동간의 다름을 받아들이고 이를 수용할 수 있는 인내와 포용의 정신이다
바람직하지 못한 자세
1. 장애아동에 대한 선입견을 채 버리지 못한 유
|
|
|
교구 페그보드로 활동하며 블록으로 하나하나 쌓아 높이 올려 끼우고는 교사를 부르고 손가락으로 가리키며 “선생님~!!”이라고 이야기 한다. 교사가 “우와 OO가 높이 쌓았구나!”라고 칭찬해 주었다.
의사소통
OO는 자리에서 일어나 “이
|
|
|
2) 수 인식
3) 연산
< 아동기 수학적 탐구의 개념-분류, 서영, 패턴 >
1. 분류
2. 서열화
3. 패턴
< 아동기 수학적 탐구의 개념-수 세기, 수 인식, 연산 >
1. 측정
< 아동기 과학적 탐구의 방법 >
1. 아동기 과학적 탐구의 방법
|
|
|
블록놀이를 할 수 있다. 작은 블록은 어려우나 큰 블록은 몇 개를 쌓아볼 수 있다.
인사를 하는 방법이나 올바른 언어를 알고는 있으나 표현하는 발달사항이 미숙하여 정확히 표현하기 어렵다.
좋아하는 표현이 과격하긴 하나 솔직한 스킨십
|
|
|
패턴으로 퍼져 있는지를 보여주는 통계적 지도와 같습니다. 확률분포를 이해하는 것은 데이터를 맹목적으로 분석하는 것을 넘어, 자료가 가진 본질적인 특성을 통찰하고 미래를 예측하며 합리적인 의사결정을 내리는 데 필수적인 도구입니
|
|
|
도구나 놀잇감을 잘 정리합니다.
교실에서 지켜야할 약속에 대해 알고 규칙적으로 생활하려 노력하나 가끔씩 남자 친구들과 뛰어다니니며 놀이를 함.
신체측정
키
cm
몸무게
kg
총 평
다양한 영역에서 활동이 이루어지며, 미술 역할 영역에서
|
|
|
블럭영역
- 아이들이 스스로 블록으로 스스로 만들기와 쌓기를 하도록 지도한다.
- 유아들중에 다른 친구가 하는 작업이나 블록을 가져가지 않
도록 곁에서 함께 지도하며 놀이를 한다.
- 활동후에 함께 정리정돈을 할 수 있도록 한다.
-아이
|
|
|
도구로 그림을 그리고 친구에게 자신이 그린 작품을 보여주고 감상합니다.
그림 그리기와 색종이 접기를 좋아합니다.
자연탐구
씨앗을 탐색하는 모습을 보이고 각기 다른 동물들이 사는 곳을 잘 이해하며 수, 조작에서 가르기 모으기를 하고
|
|
|
학습
실외활동
<실외활동> 친구와 손잡고 걷기,뛰기 / 친구와 함께 훌라후프 놀이해요
대체활동
실내에서 친구와 손잡고 걷기,뛰기 / 실내에서 친구와 함께 훌라후프 놀이해요
특별활동
다문화 / 오르프 / 발레 / 체육
귀가 및
가정과의
|
|
|
도구나 놀잇감을 잘 정리합니다.
친구들에게 교실에서 지켜야할 약속과 규칙에 대해 이야기를 자주 합니다.
신체측정
키
cm
몸무게
kg
총 평
여러 친구들과 어울리며, 자신의 놀이나 활동을 친구, 교사에게 표현하는 것을 좋아한다.
한글에 관
|
|
메뉴펼치기
