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수학 교과의 현황
1. 교육 목표
2. 학년 목표
3. 교과 특성
4. 교과 지도상 유의점
5. 교과 평가상 유의점
Ⅱ. 단원의 개관
1. 단원명(대․소단원명)
2. 단원의 학습 목표
3. 단원 지도상 유의점
4. 단원 내용 구성 및 지도 계획
5.
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특성과 능력 요구 등을 정확히 파악하여 다양한 전략을 구안하고 적용할 때 학습장애 아동들의 연산능력 및 수학학습을 향상시킬 수 있을 것이다. Ⅰ. 단원명
Ⅱ. 단원의 개관
1. 단원 설정의 이유
2. 단원의 지도목표
3. 단원의 지
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. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 다중지능 이론이란
2. 영유아 수학교육과 관련한 다중지능이론 교육현장에서 기여하는 점
3. 영유아 수학교육과 관련한 다중지능이론 교육현장에서 보완해야 할 점
4. 나의 의견
Ⅲ. 결론
참고문헌
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(Gardner)의 감상 능력 발달 단계
2.2 롯친스(Rochins)의 감상 능력 발달 단계
3. 아동의 효과적 미술 감상지도를 위한 개선방안
3.1. 교사의 자질 함양
3.2. 다양한 매체 활용을 통한 교수법 개발
3.3. 미술사, 미술비평, 미학의 통합적 접근
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(Drew와 Hardman,2000)
<장애아의 생존에 필요한 단어>(Polloway&Polloway,1981)
(1) 지도 사례
(가) 기능적인 읽기 기술 가르치는 방법 4단계 제시(Folkd와 Campbell, 1978)
(나) 읽기 지도 프로그램 ( SPARK)
나. 기능적 수학교과
(1) 지도 사례
3. 끝으로
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6 [학습장애아 교육] 학습장애 아동 교수학습 방법
I. 읽기
1. 단어 인지
2. 읽기 유창성
3. 읽기 이해
II. 쓰기
1. 철자에 관한 다감각법
2. 작문
III. 수학
1. 기초적인 수학개념의 이해
2. 수 세기
3. 연산
IV. 평가
* 참고문헌
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학습장애아 부모의 역할]
(1)아동의 학습과 연관된 장점과 단점을 파악한다. (2)학업성취의 실패 결과로 발생할 수 있는 문제를 예상하고 대비한다. (3)부모의 죄악감이나 불안을 줄여야 한다. (4)아이에 적합한 학습방법을 찾아본다. (5)아
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특성
4) 지적장애의 판별방법
5) 지적장애의 교육방법
① 장애정도에 따른 교육
② 연령단계에 따른 교육
③ 통합교육
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장애아를 위한 놀이환경
1) 연습놀이의 감각 운동 단계에 적절한 시설
2) 상상적 놀이 단계에 적절한 시설
3) 규칙 있는 게임 단계에 맞는 시설 도와주는 환경이어야 한다.
⇒ 지적장애아의 놀이 치료 시 고려사항
Ⅴ. 지적장애 지도방법
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법의 계측모델, 한국전기전자재료학회, 2005
◎ 허종분, 지각 훈련을 통한 기초 학습지도, 경상남도교육청, 1991 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 동작훈련(동작훈련교육)과 상지동작
Ⅲ. 동작훈련(동작훈련교육)과 지각동작
Ⅳ. 동작훈련(동작훈련교육)
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