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전문성 개발과 동료 교사와의 협력은 필수적입니다. I. 서론
II. 본론
1. 학습장애의 정의 및 진단기준
2. 학습장애아의 특성
3. 각종 상황에서의 학습장애아 중재방법
4. 학습장애아를 지도하는 교사의 다짐
III. 결론
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. 청각장애아동의 직업교육
1. 청각장애특수교육의 대상
2. 청각장애 직업교육의 목표
Ⅶ. 청각장애아동의 재활교육
1. 호흡훈련
1) 호흡법
2) 폐활량 증대 훈련
2. 조음기관 훈련
1) 입술훈련
2) 혀훈련
3) 턱훈련
Ⅷ. 결론
참고문헌
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법은 다감각적 접근법.
이는 한가지보다는 여러감각을 통해 학습장애아의 학습 효율성을 높인다.
치료 형태는 아이에 따라 개별치료, 소그룹치료 등으로 이루어진다.
이질적 집단의 특성이 강하면 주로 개별치료가 이루어지고, 비슷한 문제
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장애아동)의 특성
Ⅲ. 정서행동장애(정서행동장애아동)의 유형
1. 학습장애(LD)
1) 정의
2) 지도법
2. 주의집중장애(ADHD)
1) 정의
2) 주요 원인
3) 지도법
3. 선택적 함묵증(Seletive Mutism)
1) 정의
2) 지도법
4. 적대적 반항장애(ODD)
1) 정의
2)
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특성, 1996
송영혜 / 정서장애의 놀이치료, 재활과학연구, p.42-45, 1992
춘의사회복지관 / 정서·언어·행동장애 아동의 놀이치료, 95 사회복지프로그램 총서 8, 삼성복지재단, 1996
황명진 / 놀이요법이 특수학급 정서장애아의 적응행동에 미치는 영
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법으로 확실하게 이해하도록 지도하면 학습의 전이효과가 나타나 후속학습의 효율성을 높일 수 있다. 이상에서 보는 바와 같이 수학학습은 주어진 문제에 대하여 다양한 해결방법을 찾아보게 하는 학습지도가 필요하다.
Ⅷ. 수학교육(수학학
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수학학습을 도울 수 있는 교구는 다양하다. 그렇지만 모든 교구가 동일한 효과를 제공할 수 없다. 따라서 나사못을 박는 가장 효과적인 도구가 드라이버이듯이 수학적 개념과 원리법칙을 효과적효율적으로 지도할 수 있는 가장 효율적인 교
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수학교육의 이론과 실제. 교육과학사.
백경미(2007). 구성주의적 수학교수학습모형을 활용한 유아수학교육 프로그램의 개발. 경북대학교 대학원 박사학위 논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 구성주의적 접근법 중 사회적 구성주의(비고츠키)
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지도
4) 조형 놀이 지도
Ⅳ. 대인관계향상을 위한 그리기활동
1. 돌려 그리기란?
2. 기대되는 효과는?
3. 활동 방법은?
1) 방법1
2) 방법2
3) 방법3
4. 수업 속에서의 적용은?
5. 효과 및 보완점은?
Ⅴ. 학습장애아의 자아개념형성을 위한 그
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수학교육 프로그램의 개발. 경북대학교 대학원 박사학위 논문.
손은미(2004). 구성주의와 정의적 측면에서 본 수학교육의 방향. 아주대학교 교육대학원 석사학위 논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 선호하는 아동수학지도 이론의 학자와 이론 -
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