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수학 : 양식의 과학(Mathematic : The Science of Patterns), 경문사 Ⅰ. 수(숫자)의 체계
Ⅱ. 수(숫자)와 사칙연산
Ⅲ. 수(숫자)와 식
1. 이항연산과 실수의 대소 관계
1) 이항연산
2) 실수의 대소관계
2. 절댓값과 절댓값 성질
1) 절댓값
2) 절댓값
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수학의 기초지식을 토대로 문제를 수학적으로 사고하며 해결하는 문제중심으 로 출제함.
다. 수행평가
(1) 수행평가는 전체점수의 30%를 반영한다.
(2) 개인의 특성과 상황을 충분히 고려하여 평가의 결과가 교수 학습방법의 개선 에 도움을 줄
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관계적 이해
정사각형
4개의 합동인 변과 4개의 직각을 가진 사각형
다른 도형들과의 관계
둘 사이의 의미 있는 관계의 생성 및 연결
개념적 지식은 절차적 지식의 숙달에 선행
4. 수학 학습 이론의 시사점
중국격언
예: 부피 개념의 지도
부피
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사이에서 혈액, 호르몬, 전해질, 노폐물 등을 끊임없이 교환하는데, 이러한 기능을 위해 심혈관계를 통한 혈액의 순환이 이루어진다. 심혈관계의 해부생리적 특성을 상세히 기술하시오.
1) 심장의 해부생리적 특성
2) 심혈관계의 해부생리적
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수학적 상황을 분석하기 위하여 규칙성 과 관계를 사용
수학이 의미 있는 것임을 신뢰
4. 수학적 연결성
개념적 지식과 절차적 지식의 관련
개념이나 절차의 다양한 표현을 관련
수학에서 다양한 내용들 사이의 관계 인식
다른 교육과정에 수
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수학을 그 응용과 밀접하게 관계시킨다는 것은 귀찮은 문제이지만 그것도 미적분의 초보를 포함하는 초등수학의 전과정을 통해서 순수수학의 각 분과의 구별을 하지 않고, 또 순수수학과 그 응용과의 사이에도 구별을 인정하지 않도록 그 과
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수학교사를 위해 미적분학 교재의 역사발생적 전개.
4. 미적분학 대 이산수학
5. 미적분지도의 방향
12장. 확률 교육의 기초
1. 확률개념의 역사 발생적 배경
2. 확률 개념의 수학적 배경과 패러독스
3. 확률 개념의 이해.
4. 확률
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수학 교과 교육
1. 1-가 단계
1) 수와 연산
2) 도형
3) 측정
4) 확률과 통계
5) 규칙성과 함수
2. 1-나 단계
1) 수와 연산
2) 도형
3) 측정
4) 문자와 식
5) 규칙성과 함수
Ⅸ. 초등학교 1학년의 동화교육
1. 활동 목표
2. 의의
3. 활동 내용
1) 1
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관계적 / 연관
④ 3(4)수준 : 형식적 / 연역 수준
⑤ 4(5)수준 : 엄밀한 수학적 수준
1(2)수준에 맞는 학습내용
도형의 구성요소나 성질 파악
2(3)수준에 맞는 학습내용
① 도형 사이의 관계 파악
② 도형의 정의 올바로 사용
③ 계통적 분류 가능. 정
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나타내는 포물선의 꼭지점과 축을 구하여라.
(1) (2)
(3) Ⅰ. 수학과 일반 목표
Ⅱ. 단원의 지도 목표
Ⅲ. 단원의 지도 계통
Ⅳ. 단원의 지도 계획
Ⅴ. 단원 지도상의 유의 사항
Ⅵ. 본시 학습 지도안
Ⅶ. 형 성 평 가
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