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과정은 그 것을 달성하는 수단
- 교육목표를 실현하기 위한 구체적인 계획과 실천 및 반성이 교육과정이며, 다른 한편 으로 교육과정을 산출하기 위한 교육과정 정책의 입안과 집행, 교육목적과 목표의 수립, 교육과정 개발과 실행 및 평가를
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평가방안 연구, 서울 : 국립특수교육원, 2001
◇ 이유경, 반편견교육활동이 장애유아에 대한 일반유아의 태도변화에 미치는 효과, 대구가톨릭대 교육대학원 유아교육과 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 장애유아의 부모교육
Ⅲ. 장애유아의 프로그램
1.
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교육과정의 성공적 운영을 위해서는 교원의 마인드 변화, 교과 전담교실, 학습자료 등 학교의 교육 환경 여건이 갖추어져야 한다. 셋째, 내신 성적 산출 등 학생들의 수행능력을 향상시킬 수 있는 평가 방안 개발 및 학생들의 진로에 따른 차
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수행
5. 현장체험학습 사후 지도 및 평가
Ⅶ. 현장체험학습(현장학습)의 운영
1. 학교 현장체험학습 프로그램의 운영
2. 체험학습 시간 운영의 기본 방침
Ⅷ. 현장체험학습(현장학습)의 사례
Ⅸ. 현장체험학습(현장학습)의 문제점과 개
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문제점
(http://myhome.hitel.net/%7Eblackmt/dn/L05.hwp)
(19) 에듀넷 웹진 특별기획(http://eduzine.keris.or.kr/eduzine0209/main_project1.htm)
(20) (초등학교) 제 7차 교육과정 탐구, 공주교육대학교 초등교육연구소, 공주, 2003.
(21) 제 7차 교육과정 운영의 실제 분석과 과
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교육 방식의 학습을 수행할 수 있는 능력이 있는지에 대한 문제
④학부모의 이해와 도움이 없이는 열린교육을 실시하기 매우 어려운데 과연 자녀들의 성적과 학력을 중시하는 학부모들이 자유나 자율을 강조하는 열린교육을 이해할 수 있을
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교육방법
3-3 대화적 협력학습
Ⅶ. 포스트모더니즘의 실제 교육적용의 예
1. 대안학교
1-1. 서론
1-2. 대안학교의 등장배경
1-3. 대안학교의 성격
2. 7차 교육과정
2-1. 기본방향
2-2. 특징
Ⅷ. 포스트모더니즘의 문제점의
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교육과정을 평가하고 그를 바탕으로 새로운 교육과정을 개발하는 단계에서 다양한 여건의 교육과정 실천 및 운영 기관으로부터 얻어진 평가 결과를 메타분석법으로 종합하고 재처리하여 전반적인 추세나 경향, 또는 전국적인 문제점이나 제
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. 학교단위책임경영제(SBM)의 효율성
Ⅳ. 학교단위책임경영제(SBM)의 자율성
Ⅴ. 학교단위책임경영제(SBM)의 영역
Ⅵ. 학교단위책임경영제(SBM)의 교육운영
Ⅶ. 학교단위책임경영제(SBM)의 문제점과 과제
Ⅷ. 결론 및 시사점
참고문헌
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7.『교육의 과정』의 재음미-----------------4
III.비 평------------------------------------5
:『교육의 과정』으로 바라본 한국교육과정의 문제점
IV.결 론------------------------------------6
참고문헌--------------------------------7
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