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문제점 및 개선점
1) 교사의 평가에 대한 전문성 신장
2) 타당하고 객관적인 평가 기준의 개발?보급
3) 수행평가를 위한 다양한 평가 도구 개발?보급
4) 교사의 업무 부담 경감 및 교육 여건 개선
5) 학교생활기록부 개선
Ⅶ. 포트폴리오(포
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교육에서 평가방식을 성적위주를 지양하고 전인적인 평가방식의 도입이 필요하다.
8) 학교성적 및 내신 평가의 신뢰성과 공정성을 확보해야 한다.
학교 현장에서 수행평가는 선생님들의 주관적인 판단에 의해 좌우될 수 있다. 이러한 문제는
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교육해야 할 것이다.
다섯째, 요즘 대부분의 가정에는 컴퓨터가 있겠지만, 형편이 어려운 학생들은 집에 컴퓨터가 없는 경우도 있다. 따라서 교사는 수행평가 등의 컴퓨터 활용 지도를 할 때에는 이런 학생들이 상대적 박탈감이나 소외감을
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교육(학원, 과외)의 발생 원인
1. 동기와 목적
2. 발생 원인
1) 교육 내적 원인
2) 사회 구조적 요인
Ⅴ. 사교육(학원, 과외)의 실태(공교육과의 비교)
1. 공교육비 현황
2. 사교육비 현황
Ⅵ. 사교육(학원, 과외)의 문제점
1. 교육적 측면
2
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교육 평가의 문제점을 살펴보고 대안을 모색해보았다. 예비교사로서 우리는 평가에 대한 올바른 이해를 하여야 하며, 아이들의 창의력과 사고력을 자극하고 탐구 과정을 평가할 수 있는 다양한 방안들을 연구하는 초등 교육 평가의 주체가
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교육 현장의 새 변화를 도모해가고 있다. 소위 ‘열린 교육’ 이란 이름으로 벌려져오던 여러 교수학습 방법론의 시도가 그것이요, 7차 교육과정 이후 수준별 교육과정 운영과 함께 강조되고 있는 수행 평가의 실행들이 그것이다. 학습이란
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선정 및 이행
5. 학습결과 평가
Ⅵ. 자기주도적학습과 제7차교육과정
Ⅶ. 자기주도적학습과 탐구학습(탐구수업)
Ⅷ. 자기주도적학습과 교사주도적학습의 비교
Ⅸ. 자기주도적학습과 교사의 역할
Ⅹ. 결론 및 제언
참고문헌
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7차 교육에서 이야기 하는 학습자 중심의 수업이 이뤄지는 것이다. 그러나 이러한 활동 수업을 진행하기에는 제한된 수업시간이라는 문제가 발생한다. 학생의 흥미를 잃지 않으면서 제한된 차시 동안에 어떻게 수업을 진행해야 할 지에 대한
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교육, 인터넷활용학습)의 접근 방향
1. 인터넷 정보를 활용한 수업에 대한 이해
2. 인터넷 정보를 활용한 체험학습의 효과
3. 개별학습과 모둠별 협력학습의 결과
4. 참여에 따른 학습효과 확인
5. 수업활동의 수행평가에 따른 타당성과 공정
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수행평가의 도구로 사용할 수 있다.
참고문헌
김상수(1994), 향토 효행 문화재 발굴활용을 통한 효·경 교육 실천연구 보고서
김용만(1986), 사회과 교육과정 지역화의 이론적 배경과 접근법, 사회과교육 18호, 한국사회과교육연구회
박명호(2000
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