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장애아 통합교육의 역사적 배경
3. 통합교육의 원리
1) 정상화
2) 최소 제한적인 환경
3) 연령의 적합성
4) 아동의 학습 가능성
5) 부분 참여
4. 통합교육에서의 장애영역별 교수방법
5. 통합교육에서의 사회적 상호작용 방법
6. 통합교육의
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장애인들이 고도의 집중력을 요하는 골프를 한다는 것에 많은 사람들이 의아해했다고 전했다.
김명규 사회심리재활팀장은 “골프교실을 준비하기 위해 이곳저곳 뛰어다니며 자문을 구하고 도움을 청하며 들은 말들은 ‘나도 못해본 골프를
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효과, 전주우석대학교 교육대학원 석사학위 논문
추연구(1990), 운동 교육 프로그램이 정신지체아동의 운동·감각·언어·사회성 발달에 미치는 효과, 대구대 교육대학원
최영하·정창종(1990), 장애아의 감각 운동 지도, 대구대학교 출판부
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방법
1. 청각 식별 및 이해에 관한 검사
2. 어휘 검사
3. 읽기 검사
4. 철자 검사
Ⅴ. 실어증의 증상
1. 실어증의 증상
2. 실어증과 동반되는 증상
1) 마비
2) 시력장애
3) 신체 인지력 장애
4) 구음장애 (dysarthria)
5) 행동조화의 장애
6) 언어
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청각장애 아동
3) 정신지체 아동
4) 지체장애 아동
5) 정서 및 행동장애 아동
6) 자폐성 장애 아동
3. 장애아동을 위한 아동안전관리의 예방법
1) 장애아동 안전교육을 통한 안전사고 예방
2) 교사에 대한 안전교육
3) 환경구성을 통한 안전
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장애인 복지문제 해결을 위한 개선방향
1)장애인 인구파악
장애인복지정책을 수립하기 위한 가장 기초자료인 장애인 인구파악이 우선적으로 실시되어야 하며 그러기 위해서는 장애등급 기준의 변화, 복지서비스의 활성화, 장애등록 신청절
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장애 초기 아동의 인지력 개선과 사회성 향상을 위한 역량강화 프로그램
사회복지프로그램, 양육행동, 부모교육 프로그램을 통한 발달 장애아 부모의 양육 부담 경감 프로그램
사회복지프로그램, 학령기 장애 아동, 부모 대상 언어치료를 통
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장애인 사회통합의 기초를 확보해야 할 것이다. 특히 교육은 사회통합을 이루기 위한 가장 기본적인 자질 향상을 위해서 매우 중요하며 이를 위하여 특수교육시설의 현대화와 일반아동과의 동질성 회복을 위한 통합교육으로의 전환이 요청
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138
439
396
경남
1,040
716
324
241
411
388
제주
178
139
39
28
63
87
<보건복지부 2005.6월통계> ♦ 언어 장애의 정의
♦ 언어장애를 일으키는 요인
♦ 언어장애의 분류
♦ 언어장애아의 진단
♦ 언어장애의 치료
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청각구두식 교수법(The Audiolingual Method)
3.4. 인지주의적 접근법(The Cognitive Approach)
3.5. 침묵식 교수법(Silent Way)
3.6. 전신 반응법(Total Physical Response)
3.7. 자연적 접근법(Natural Approach)
3.8. 의사소통적 접근법(Communicative Approach)
4. 한
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