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구성 (569p) (★)
* 더욱 개별화된 주의를 제공하는 수업의 조직 (570p) (★★)
* 교사 기대의 역할 (=피그말리온 효과 ★★★★★ 셤(6)!!!!! 완전중요!!!!!!) (571p)
* 학업 성적이 낮은 학생 가르치기 (★★★) (575p)
* 영재(상위4%)와 상위 능력
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사소통, 사회성 영역의 개별화된 목표로 지 시따르기, 다른 사람의 의견 수용하기와 같은 교육목표 추구
D. 대안적인 교육과정: 일반교육과정 내에서 정신지체 학생의 교육적 필요를 충족시킬 수 없을 경우에 사용 정신지체의 이해
1.정신
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읽을 때도 여유 있게 읽지 못하고, 단어를 구성하고 있는 문자의 순서나 문장을 구성하는 단어의 순서에 주의를 기울이지 않는다. 1. 난독증(Dyslexia)
2. 읽기의 특성
3. 읽기의 2가지 요인
4. 읽기 사정하기
5. 교수전략들
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수 있는 음식물 찌꺼기나 사탕껍질을 없앤다. 1. 발달장애를 지닌 유아
2. 행동정의와 유아의 행동평가
3. 발달장애 유아의 행동평가 절차
4. 발달장애아의 장애별 특성과 행동 지도 중점사항
5. 주요 특정 문제행동에 따른 중재 요점
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3. 예산 편성
4. 문제의식(사업 필요성)
5. 목표 및 평가
6. 사업종료 후 지향점
참고문헌
프로포절,사회복지프로그램,아동,다문화,노인,장애인,프로그램,사회복지 프로그램, 사회복지프로그램개발과평가,공동모금회,프로그램기획
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기대되는 결과 검토
3) 가능한 중재/활동 확인
4) NIC을 사용한 전산시스템의 간호중재 선택
4. 신체검진 기술 중, 타진 방법, 타진음의 종류에 대해 설명하시오(5점).
1) 타진 방법
2) 타진음의 종류
5. 간(liver)을 사정하는 방법(촉진, 타진)
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장애를 보이는 교과목을 기준으로 오류원인별 치료교육을 병행한다.
참고문헌
권석만 저, 현대 이상심리학, 학지사 2013
김청송 저, 사례중심의 이상심리학, 싸이북스 2015
김명희 저, 아동 청소년 이상심리와 상담, 교문사 2013
천성문, 김진숙
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사전 검사 결과
1) Walkker-McConnell 사회적 능력 및 학교적응력 검사
2) 프로그램 구성방향
3) 프로그램 적용방법
4) 원예 활동 월간 프로그램 내용
2. 지도계획
3. 모둠 조직 방법
4. 지도의 실제
Ⅴ. 원예치료의 효과
Ⅵ. 결론
참고문헌
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장애인의 환경요인 26
2. 장애인의 사회통합 36
제 4 절 장애인의 환경 및 사회통합과 삶의 질 관계 41
1. 환경요인과 삶의 질 관계 41
2. 사회통합과 삶의 질 관계 43
3. 환경요인, 사회통합과 삶의 질 관계 45
III. 연구분석틀 및 연구방법 48
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장애인들이 알아두면 유익한 생활 정보를 수록한 민원업무 안내 책자를 점자로 발간하여 장애인들이 정보에 소외당하지 않도록 편의를 제공하겠다. 수화를 사용하지 않고서는 대화가 어려운 청각언어 장애인들을 위하여 동주민센터, 종합민
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