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전체에 영향을 주어 가족구성원들의 원만한 적응을 어렵게 한다. 이는 가족들이 역동적으로 상호의존하고 있기 때문이다. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 장애인 가족이란?
Ⅲ. 장애인가족의 문제점과 실태
Ⅳ. 문제점에 대한 해결방안
Ⅴ. 결론
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욕구 분석
Ⅱ. in4u.com
1) 매체 개념
2) 매체 창간 목적
3) in4u.com의 컨텐츠 설계
4) 편의성 제공을 위한 기술적 특성 (가독성 최대화 방안)
Ⅲ. 수익구조 및 매체 홍보
1) 수익구조의 설계
2) 매체 홍보
Ⅳ3. 매체 의의 및 기대 효과
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6. 재가복지봉사센터의 발전방향
② 기관방문
1. 기관연혁
2. 기관조직
3. 기관사업 목적, 목표
4. 지역사회 중심의 주요사업
5. 인력구성
6. 재정현황
7. 사업영역 지역
8. 기관방문질문지
9. 녹취록
10. SWOT분석
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집단
3. 평가의 중요성
○유아의 학습 잠재력 예측 평가
○사회적 비계를 설정
○협동학습을 위한 소집단의 구성
○장기적 비계 설정
4. 장애아 교육
○<참고> 교사-아동 나누기 지도를 위한 비고스키 이론에 기초한 원칙들
D. 결론
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청각장애 아동 교육, 서울 : 교육과학사
*참고자료(인터넷)
장애인 선교의 이론과 실재 싸이월드 클럽(http://handicapmission.cyworld.com)
MBC 뉴스투데이_수화사랑카페(http://www.imbc.com)
MBC 시사메거진 2580_소리없는 절규(http://www.imbc.com)
청음회관(http://w
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청각장애아의 참여를 격려하는 의사소통 환경을 제공 한다.
② 청각장애아를 구성원으로 포함하는 효과적인 학습 소집단을 만든다.
③ 교사와 통역사는 회의를 통하여 학급 참여와 학습을 촉진 할 수 있도록 협력한다.
④ 청각장애아에 대하
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청각장애학생과 능숙하게 의사소통하는 능력을 청각장애학교 교사가 갖추어야 할 가장 중요한 자질로 꼽았다.
다음으로는 교수방법에 관한 지식, 청각장애학생의 문해능력 향상 교수방법, 교수전략에 관한 지식, 청각장애학생의 인지, 정서
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교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 청각장애아 교육적 접근방법(청각장애아동을 위한 교수방법)
I. 청각-구화법
II. 수화법
1. 수화언어
2. 지문자
III. 종합적 의사소통법
IV. 이중언어 접근법
* 참고문헌
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청각구조와 청각장애
1.귀의 구조
2. 청각장애의 원인
3. 청각장애의 종류
Ⅲ. 청각장애아동의 언어
1. 청각장애아동의 언어 특성
2. 청각장애아동의 음운 발달
3. 청각장애아동의 구문 구조
4. 청각장애아동의 수화 습득 과
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원인
4) 청각중추의 원인
5) 기타 원인
3. 청각장애의 특성
1) 언어발달
2) 인지능력
3) 학업성취
4) 사회적 적응
5) 운동성
4. 청각장애 치료법
1) 구화법
2) 수화법
3) 로취스터법
4) 종합적 의사소통법
5. 교육적 접근
6. 참고문헌
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