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항아리 뚜껑을 열어 보았지요.
사 람 : 야! 구수한 냄새. 정말 맛있는 된장이 되겠네.
다시 한 달이 지나자 메주는 맛있는 된장이 되고 소금물은 짭짤한 간장이 되었어요.
어디 선가 굴뚝이 외쳤어요.
굴 뚝 : 에헴 에헴, 나는 숨쉬는 굴뚝.
항
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<줄거리>
1. 교육적 유형
2. 그림책속의 글과 그림 구성
3. 작가
숨쉬는 항아리
<줄거리>
1. 교육적 유형
2. 그림책속의 글과 그림 구성
3. 작가
엄마의 의자
<줄거리>
1. 교육적 유형
2. 그림책속의 글과 그림 구성
3. 작가
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만든 것 등 그 재료와 종류가 많다.
1) 술항아리
술항아리는 술을 담그고 발효와 숙성을 위해 만들어진 항아리로 무지 라고도 하며 물 50말이상이 들어가는 대용량 항아리이다.술항아리는 옹기의 가장큰 장점인 숨쉬는 기능을 향샹시킨것으로
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숨쉬는 항아리’ 동화책
-프로그램 내용
①집단 지도자는 집단원들을 맞이하고 출석을 체크한다. 그러고 나서 집단 지도자는 지난 회기의 활동을 집단원들에게 상기시키고, 본 회기에 할 활동을 소개한다.
②집단 지도자는 지난 회기 동안 배
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숨쉬는 항아리
정병락/박완숙
보림/1995
사실적 소설
사물놀이
구음, 감수
:김동원/조혜란
길벗어린이/1998
사실적 소설
떡잔치
강인희/정대영
보림/1995
사실적 소설
손 큰 할머니와 만두만들기
채인선/이억배
재미마주/1998
환상적 소설
선녀와
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숨쉬는 항아리/보림
놀라운 발견 생활의 지혜/중앙
한 눈에 보는 우리 민속 오천년/웅진
절씨구 우리 악기 배워보세/산화
어린이 이슬람 바로 알기/파랑새
지구촌 풍속기행/산하
(9)설화(신화, 전설, 민담)
어린이들은 전래 동화의 주인공이 난
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숨쉬는 항아리’등은 환상기법 도입
제 2절 정보책의 평가 준거
1. 평가 준거
- 주제는 유아가 관심을 가질 만한 것이며 적절한 범위까지 다루고 있는가?
- 다루고 있는 정보는 저확하며 최신의 것인가?
- 그림은 사실과 개념을 잘 반영하며 정
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숨쉬는 항아리(정벽락 글, 박완숙 그림, 1995, 보림)
아씨방 일곱동무(이영경 글 그림, 비룡소)
3) 반편견 교육을 위한 문학적용(1) 동화 종류별 적용우리나라 전래동화 하나에 치중하는 것우리나라 전래동화와 다른나라 전래동화를 비교하는 것
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숨쉬는 항아리
보림
55
미운 아기오리
보림
28
신나는 페인트 칠
시공사
56
빨간풍선의 모험
시공사
<시사점>
단어에 관심을 기울이고, 운율, 넌센스, 반복과 구성이 점증적인 이야기를 들려준다.
글 없는 책을 보며 이야기를 끌어내도록 한
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숨쉬는 재질의 옹기만큼 좋은 것이 없다. 땅에 묻어둔 김치맛을 낼 수 있는 김치 냉장고용 김치 저장 항아리를 개발
(2) 정수용 옹기 주전자 : 생수를 담아서 매일 보관할 수 있다. 물을 신선하게 보관할 수 있고, 옹기의 기능에 현대적 디자인
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