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사상가
가. 원효
(1) 교육이념 : 화쟁사상(和諍思想)
(2) 교육적 인간상 : 중도인, 주체적 의식인
(3) 교육방법 : 시청각 방법으로 그가 만든 무애가(無碍歌)를 부르면서 거리로 다니면서 민중교화에 크게 공헌함.
(4) 교육사적 의의
- 원효는 정토
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특히 서양의 르네상스와 마찬가지로 여러 방면에서 두각을 나타내는 사상가들이 교육에 대한 이념을 정립하기도 하였다. 퇴계 교육사상은 올바른 교사상을 보여 준 스승 퇴계 이황과 퇴계 이황의 사람됨의 중요성을 강조한 교육, 실천의 중
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Ⅰ. 서론 우리의 삶뿐 아니라 개인을 포함한 사회 발전에 있어 교육이 얼마나 중요한지에 대 해 인식한 사상가와 교육자들은 자기 나름의 교육관을 피력하고 그 각각의 교육관은 결국 인간과 사회 그리고 세계에 대한 개개인 신념과 가치관에
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교육방법은 철저히 아동 중심의 교육이였던 것이다.
나. 루소 철학과 교육사상의 비판점
첫째. 루소는 하류 계급 아동이나 장애아동의 교육에 대해서는 관심이 적은 차별적 입장을 지닌 교육 철학자였다. 또한 루소는 교육은 평범한 가정 아
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교육과정에 의해 진행되는 교육 활동은 유아의 흥미와 학습적 동기를 상실하게 하고 교사의 지시를 거부하게 만드는 등의 결과를 초래한다.
이런 우리 나라 유아교육의 문제는 아직도 남아 있으나, 유아교육 사상가들의 이론이 도입되고, 우
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교육사상은 성인의 관점 위주였던 교육계에 새롭게 배우는 아동의 관점을 도입함으로써 보다 실용적인 교육을 지향한 교육 사상이었다. 몇몇 아동중심 교육사상가들은, 이 사상을 발전시켜 철저히 아동의 입장에 선 교육을 지향하기도 했다.
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교육에 있어서 위대한 공헌을 한 이론이라고 할 수 있다. 피아제의 인지이론은 그 동안 지배했던 당시의 행동주의 심리학에 반대되는 이론을 주장 했다는 점에서 큰 의의가 있다. 그가 제안한 인지발달 이론은 학습자와 학습을 이해하는데 지
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교육을 허용한다.
4.과학과 철학의 교육은 비교적 성숙한 나이가 되어야 실시한다.
5.국가가 교육의 모든 과정을 보다 철저하게 조직하고 통제한다. 플라톤의 생애
플라톤의 사상적 토대
국가론에 제시된 플라톤의 교육론
국가론에
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1. 고대 그리스의 Sparta와 Athene 전기 및 후기의 교육에 기초하여 한국 국가경쟁력 강화를 위한 교육이라는 점에서 오늘날 우리가 취해야 할 교육적 관점은 무엇이라고 생각하는지 논해 보시오.
고대 그리스의 스파르타와 아테네는 지금 대
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교육을 통해 정의로운 인간을 기르려고 한 것이 아닌가라는 생각이 들기도 한다.
※ 참고문헌
국가 : 올바름을 향한 끝없는 대화(2005), 송재범 풀이, 서울 풀빛
교육사의 개념에 대한 이해(2012), 이달우, 근이재 강의실
플라톤의 이상국가론에
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