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교육에 큰 영향을 미쳤다. 프뢰벨은 놀이와 공동체 활동을 통해 아동의 창의성과 사회성을 강조하였고, 몬테소리는 준비된 환경과 자율적인 학습을 통해 아동의 내적 동기를 자극하였다. 이 두 사상가의 차이는 시대적·문화적 배경에 기인하
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교육에 대한 신 랄한 비판을 하고 있 다.
현대의 위기에 대한 경종을 울림.
교육의 기능과 역할 에 대한 새로운 시각 을 보여줌
미래의 사회가 민주 주의에 의해 건설되 어야 한다.
사상가
J.Dewey
W.H.Kilpatrick
F.H.Bode
Stanley
W.C.Bagley
M.Demiashkevich
H.Mor
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교육학개론. 서울: 북스힐.
2) 조희형과 박승재(1994). 과학론과 과학교육. 서울: 교육과학사. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 과학의 본성(nature of science)
1. 과학의 기원과 발달
2. 과학의 정의
Ⅲ. 과학 지식
1. 과학 지식의 구성요소
2. 과학 지식의 본성(
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교육과정 속의 평가를 통해 선비들의 양성과 진학을 결정하고, 공거제라는 천거제를 통해 인재를 등용하는 상향식 방식을 채택하였다는 점이다.
반계의 사상은 실학적 학통을 형성하였으며, 개화사상가들에게까지 영향을 주었다. 그의 사상
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교육의 역사와 철학 (1993)
박의수, 강승규, 정영서, 강선보
- 동문사- 목 차
Ⅰ. 실존주의
1. 개념
2. 의의
3. 근본사상
4. 발전과정
5. 교육이론
6. 볼노브의 교육사상
7. 교육적 의미
8. 한계점
9. 대표적인 사상가
Ⅱ. 실용주의
1. 개
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교육 관련 정책 결정자들의 숙고가 요구되는 사안이다.
다섯 번째 질문, 우리 교사들이 가져야할 최고의 미덕과 연결된다. 교육자에게 있어 최고의 미덕이란 학생들을 인간 대 인간으로 대하는 것이다. 철학자 마틴 부버(Martin Buber)는 ‘나와
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교육도 지식 중심의 주입식 교육으로 인해 인성교육의 부재, 학교 지식의 사문화, 예능 교육의 부재 등의 문제들을 낳고 있다.
공자는 평생을 교육에 종사한 교육자로서의 여생을 마친 인물이라 할 수 있다. 특히 공자는 도덕성을 배양시킴으
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교육학과의 만남, 새교육 PP
서규환(1990), 포스트모더니즘의 사상적 도전과 한계, 사회와 사상
조화태(1993), 포스트모더니즘과 교육철학적 대응, 포스트모더니즘의 이해와 한국교육이론의 과제, 교육철학회
편미라(2001), 포스트모더니즘 교육
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교육을 통해 언제든 바뀔 수 있는 것이라는 생각을 해보았다.
Ⅳ. 참고자료
성격심리학 노안영 저 | 학지사 | 2015.09.10. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 정신분석이론 중 프로이드와 에릭슨 이론 비교 설명
2. 에릭슨이론의 주요 내용
3. 정신분석이
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그리스 아테네의 정치
4. 아테네의 정치 구조: 폴리스와 시민의 역할
5. 고대 그리스 정치의 영향: 현대 정치 체계에 끼친 영향
1. 자본주의적 생산의 특징
2. 소비사회의 문제점: 과소비와 환경 파괴
3. 생태적 삶의 필요성: 자연과의
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