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교육에 의미하는 것은 교육이 더 이상 노동력의 가치를 높이기 위한 것이 될 수 없다는 것이다. 이제 교육은 일자리를 나누고 많은 여가를 어떻게 활용하는가를 위한 것이 되어야 한다.
2. 프로젝트 수업은 두 가지 변화에 대응하기 위한 것이
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교육과학사 / 2004
발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003
아동심리학 / 김경희 저 / 박영사 / 2005
인간발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
인간발달과 교육 / 이현림, 김
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교육심리학, 서울: 학지사.
김창훈, 조직에서의 동기부여 활용방안에 대한 연구, 인하대 경영대학원, 2001.
류재복, 「동기부여의 구성요인에 관한 연구」, 중앙대학교, 산업경영대학원 석사학위 논문, (2002). Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 동기부
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교육과학사 / 2004
발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003
아동심리학 / 김경희 저 / 박영사 / 2005
인간발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
인간발달과 교육 / 이현림, 김
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교육과학사 / 2004
발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
인간행동과 심리학 - 김청송/오세진 외3명 저, 학지사, 2015
조직과 인간관계론 - 이택호/강정원 저, 북넷, 2013
현대사회와 가정 / 허혜경, 박인숙 외 1명 저 / 동문사 / 2017
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교육 체계가 수학적이고 언어적 지능 발달의 중요성만을 강조함으로써 아동의 학업 성취는 단지 두 지능의 숙련도를 측정하는 것에 기초를 두기도 한다. Gardner의 다중지능 이론의 지지자들은 이런 강조가 불공평하다고 확신하고 있다. 예를
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교육 체계가 수학적이고 언어적 지능 발달의 중요성만을 강조함으로써 아동의 학업 성취는 단지 두 지능의 숙련도를 측정하는 것에 기초를 두기도 한다. Gardner의 다중지능 이론의 지지자들은 이런 강조가 불공평하다고 확신하고 있다. 예를
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사상가들의 철학적 배경은 서로 다르지만 사실 그들은 모든 아동들에게 보다 좋은 교육과 보육방법을 제공해 주기 위해 노력하였다. 이렇듯 아이들을 어떤 존재로 인식하는지는 시대를 초월하여 보육하는데 중요한 요소가 되고 다양한 보육
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그리스의 아리스토텔레스에서 비롯된 것으로, 중세 토마스 아퀴나스의 유기체적 단체주의사상에서도 주장되었으며, 법철학이나 국가론에서 근본문제가 되어 있다. 그러나 정신과 물질 양면에서의 풍요를 희구하는 인간 본연의 욕구를 충족
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교육 사상가이며 경세가이다.
2. 교육 지상주의를 부르짖은 교육가이며 저술가이다.
3. 민본덕치의 왕도정치 실현을 위해 시의(時宜)에 맞는 개혁을 주창하였다.
4. 유비무환의 정신으로 국방을 튼튼히 할 것을 강조하였다.
5. 보국 안민을
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