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중독과 유아의 발달 문제. 『아동복지학』, 35(4), 99-120. 1. 유아교육에서 활용할 수 있는 디지털 교육 콘텐츠를 2가지 찾아 제시하고, 유아 디지털 콘텐츠 선정기준(교재 p.276 참고)을 토대로 적절성을 평가하시오. 그리고 각 디지털 교육 콘
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스마트폰 내려놓기를 유도, 제안하는 포스터를 붙이는 것만으로 또한 스마트폰 중독과 스마트폰이 세상을 보는 데에 역으로 어떠한 장벽이 될 수 있는지를 일깨워주는 문구를 넣는다면 분명 한 번쯤은 포스터를 본 뒤 사람들이 이 문제에 대
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폰만 만지고 시선은 폰에만 머무르게 된다. 폰이 없으면 심적 불안을 느끼는 사람들이 점점 증가하고 있는추세이다.
스마트폰으로 인해서 수업시간에 카카오톡과 게임을 하면서 폰을 손에서 놓지 못하는 일명 스마트폰 중독이 되어 학업에
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스마트폰 중독)
안전교육 시간에 스마트폰 중독에 대해 이야기를 나누었다. 집이나 식당에서 스마트폰을 통해 동화를 보거나 영상을 보는 것에 익숙해져 있는 모습이었다. 교사는 그림 자료를 보여주며 스마트폰을 오래 사용했을 때 안 좋은
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스마트폰 중독, 성폭력 가해의 관계: 부모-자녀 간 긍정적 의사소통에 따른 다집단 분석」 , 김재엽 ㆍ조학래 ㆍ최유일, 연세대학교ㆍ한국침례신학대학교, 청소년학연구 학회지 제28권 제12호, 2021.12
http://www.kyra.or.kr/journal/thesis.asp
- 「“청소
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스마트폰 사용을 허락하는 경우가 종종 있다. 그러나 이러한 방식은 스마트 폰 중독 등 금단현상이 발생 할 수 있기 때문에 영유아가 전자 미디어의 사용을 스스로 관리 할 수 있도록 올바른 스마트폰 사용 규칙을 정하고 이것을 일관성 있게
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중독과 사회복지적 개입방안에 관한 연구”, 한일장신대, 2005
- 송면준외, “인터넷 중독 : 중독의 특성, 중독의 결과, 및 중독자의 하위유형 심리검사 및 상담연구”
- 성열준외, “청소년문화론”, 양서원, 2011
- 이창호, “인터넷게임중독의
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스마트폰에 중독되어 있으며, 인터넷과 스마트폰에 중독된 아이들은 시력이 손상될 위험이 있으며, 사회성 발달과 학업수행능력에도 악영향을 미친다.
Ⅲ. 결론
본론에서는 영유아의 안전사고의 원인과 유형 그리고 영유아의 안전을 위협하
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에서 새로운 사회변화에 대한 이해, 새로운 실친기술과 지식의 습득을 위해서라도 사회복지조사는 그 필요성이 인정된다고 할 것이다. 과거 보건복지부에서는 초등학생의 스마트폰 중독 현상을 파악하고 그에 따른 효과적인 스마트폰 활용
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스마트폰 교육이 이루어진 경로당은 7개소에 불과했다.
- 중략 - 소셜미디어를 활용한 미디어교육 프로그램 사례조사 및 분석
세대 간 정보격차를 해소하기 위한 미디어 교육프로그램으로 소셜미디어를 활용한 사례들을 조사하고, 교육
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