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이론
Lundstedt - 방임형
D. Lawless - 상황적응적 관리 ← 복잡인(Schein)
Ramos - 괄호인(호형인)
Bennis - 탐구형 인간(비프로그램화)
Ouchi - 경영가족주의
◆ Ouchi의 Z이론
J이론(일본)
Z이론
A이론(미국)
고용
종신고용
장기고용
단기고용
평가(승진)
엄격(
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③ 내적특성
4. 사회인지발달과 자아개념 및 자아존중감에 영향을 미치는 요인
1) 사회인지발달
2) 자아개념
3) 자아존중감
5. 나의 견해
Ⅲ. 결 론
Ⅳ. 참고 문헌
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론, 박영사, 2006』
『이춘길황사빈, 유통마케팅, 신지원, 2008』
『임창희가재산, 한국형팀제, 삼성경제연구소, 1999』
『장수용, 한국기업 팀제 운영사례, 전략기업컨설팅, 2005』
『채서일, Marketing, 비앤엠북스, 2007』
『Stephen P. Robbins, 조직행동
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론
이상으로 과학적 관리론과 인간 관계론에 대해서 살펴보았다.
현재의 교육행정은 중앙집권적이며 관리행정 위주로 조직되어 학교 교육활동을 지원, 조장하기보다는 규제하고 감독하는 면이 강하다. 또 교육정책의 결정, 집행 및 평가 과
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민주적 부모교육론
- 고든 부모효율성 훈련
- 번 상호교류분석이론
- 부모교육 프로그램
- 앱스타인 동반자적 부모참여유형
교사론
- 교직관
- 교사의 권리와 의무
- 교사의 자질
- 자아효능감, 교수효능감
- 유치원 교원능력개발평가
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론
Ⅱ. 이론적 배경
1. 현대사회와 노인문제
2. 노인복지시설의 개요
3. 우리나라 노인복지시설의 전개 과정
Ⅲ. 우리나라 노인복지시설의 현황과 문제점 및 개선과제
1. 우리나라 노인복지시설의 현황
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이론에 기초한 교육과정 개발모형. 한양대학교 대학원 석사학위논문. 目 次
Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1.「뇌 기반 교수학습 전략」
1) 저자소개
2) 책의 구성 및 주요내용 분석(객관적 분석)
3) 주관적 분석 및 비판적 고
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론적 측면에서 행정부처간 갈등에 관심 을 가지고 있어서, 이번 기회를 통해 이 내용을 심화시켜 보고서를 작성하게 되었다.)
3. 내용
⑴ 개설
- 연구의 필요성과 범위
⑵ 이론적 고찰
- 갈등의 의의
- 갈등의 원인
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론
Ⅱ. 정부혁신의 이론적 관찰
1. 정부혁신의 의의
2. 정부혁신의 필요성
Ⅲ. D. Osborne & T. Gaebler 의「정부혁신의 길」에서
제시한 정부혁신의 새로운 패러다임
Ⅳ. 우리나라의 정부혁신
1. 우리 행정의 현주소
2. 정부
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론
2. 다원론적 조직이론
第8主題 기능주의내에서의 논쟁과 미래
1. 기능주의의 공통된 내용
2. 기능주의 패러다임의 종합
3. 기능주의 패러다임내에서의 논쟁
4. 행정학에서 기능주의 접근방법
5. 기능주의에 대한 평가와 미래(
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