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김판수, 백현기,강경숙(2007), 공부의 절대시기, 서울: 교육과학사
-송인섭(2008), 학습자 중심의 21세기 패러다임: 방법과 전망, 한국 교육심리학회, 1-16
-베레나 슈타이너(2009), 전략적 공부기술, 서울: 들녘미디어 Ⅰ. 들어가는 말
Ⅱ. 자기
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아이가 어떤 고민을 하는지, 어떤 상황에 처해 있는지 파악하고 아이에게 공감과 지지를 보내야 한다. 부디 내가 아이에게 하는 잔소리와 간섭을 대화라고 착각하지 말자.
중요한건 꿈을 꾸게 하는 것이다. 이이가 스스로 공부하기 위해서는
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아이의 부모가 되어 있을 것인데, 학생 혹은 자녀를 학습하는 기술을 배우게 되어 소중한 정보를 얻게 되었다. 이러한 지식을 알고만 넘어가는 것이 아니라 학생에게 자녀에게 실천하고 올바른 교육을 하여야 할 것 같다.
또한 내가 살아오면
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이해하려는 태도
3) 스스로 역사적 평가를 내려 보는 태도
4) 끊임없이 질문하는 태도
5) 세계의 역사 교재를 정독하고, 정리하는 태도
6) 참고도서와 각종 매체를 활용하는 태도
7) 역사적 사고력을 키우는 태도
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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자극을 주어야 할 것이다.이제는 막연하게 아이들에게 공부만 하라고 할 것이 아니라 아이들의 진로에 대해 학부모뿐만 아니라 선생님들도 함께 관심을 가져야 할 것이다.
레포트 계기로 다시 한번 읽게 된 책으로서 처음 책을 대할때의 마
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지음. p274~p275
http://blog.naver.com/sojujan16 - 네이버 블로그 유앤아이 피부과
http://blog.naver.com/kwak9407 - 네이버 블로그 HSV (단순포진바이러스)
http://www.ssaengsik.co.kr/index.htm - 종로체질섭생원
http://lipclinic.co.kr/ - 입술질환 전문 휴 피부과
http://zoster.co.kr
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독서활동
5. 효행 프로그램 운영
6. 자율적인 모둠활동 지도
1) 모둠조직
2) 활동지도
Ⅷ. 토론형수업(토론식학습, 토의수업)의 결과
1. 민주적 생활의식 형성
2. 민주적 생활태도 함양
1) 역할 분담활동
2) 기본 생활습관 형성활동
3) 토론
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지음, 장응철 해의, 「수심결」, 동남풍, 2004.
지눌 지음, 조지훈 해의, 「목우자 수심결」, 나남출판, 1997.
지눌(오광익 옮김)(2018), 익산, 동남풍. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 지눌의 수심결
2. 지눌의 수심결 독후감
1) 주요사상
2) 독후감
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혁명》, 살림터.
함나래, <우리나라 대안학교의 교육과정 분석특성화 고등학교를 중심으로>, 원광대학교. 1.서론
2.핀란드 교육의 배경과 특징
2.1. 핀란드 교육의 사회·경제적 배경
2.2. 핀란드 교육의 특징
3.우리나라에 도입된
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혁명), 따비, 2011
나승렬, 세기의 리더들 식량을 말하다 : 굶주림에 대한 인문학의 답변, 지식공간, 2012.
권용덕, 로컬푸드의 현실과 정책, 경남발전연구원, 2011.
정기혜(2000), 푸드뱅크 활성화를 위한 관련법 제정 동향, 한국보건사회연구원.&nbs
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