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행동
주의 집단상담 기법과 프로그램 개발에 대한 연구와 사후 검증이 요구
연구의 결론
- 행동주의 집단 상담은 경계선급 학습 부진아의 사회성을 향상시키는데 효과가 있음
- 문제 행동의 수정에만 관심을 두지 않고 내담자 스스로
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행동주의이론 정의
2. 행동주의이론의 기본가정
3. 행동주의이론의 특징
4. 행동주의이론에서의 인간관
5. 행동주의이론 학자들의 주요이론 소개
(1) 파블로프 이론
(2) 왓슨 이론
(3) 스키너 이론
(4) 반두라 이론
6. 각 이론에 대한
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스키너의 심리상자 열기, 에코의 서재, 2009
김영봉 외 공저(2007), 교육심리학, 서현사
김형태 저(2007), 21세기를 위한 교육심리학, 태영출판사
이의영 : 스키너의 행동주의적 인간관, 문학과 지성사, 2011 1-1. 서론
1-2. 정신분석적 접근
1-3.
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행동수정의 현장기법. 교육과학사.
이성진(2001). 행동수정. 교육과학사. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 강화계획이란
2. 계획적 강화, 간헐적 강화의 차이점
1) 계획적 강화
2) 간헐적 강화
3. 간헐적 강화의 고정비율, 변동비율, 고정간격, 변
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스키너의 행동주의적 인간관, 문학과 지성사, 2004
다니엘 토드스 지음·최돈찬 옮김, 생리학의 아버지 파블로프, 서울 : 바다, 2008
임규혁(2009), 교육심리학, 서울 : 학지사
로렌슬레이터 역 : 스키너의 심리상자 열기, 에코의 서재, 2009
임창재,
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행동수정이론
4. 각 이론의 변화의 목표 및 원리
1) 프로이트의 정신분석이론
2) 로저스의 인간중심 상담이론
3) 행동수정이론
5. 각 이론의 구체적 기법
1) 프로이트의 정신분석이론
2) 로저스의 인간중심 상담이론
3) 행동수정이론
6.
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기법을 사용하여 문제행동의 비율이 낮아졌음을 보고하고 있다.
Skinner의 조작적 조건화설을 요약하면 다음과 같다. 강화란 어떤 특수한 반응이 일어날 확률을 증가시키는 제반 요소를 의미한다. 스키너는 이러한 강화에 의하여 반응하는 행
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Hergenhahn 著(1985), 김영채 譯, 학습심리학 입문, 서울 : 박영사 Ⅰ. 행동주의 심리학
Ⅱ. 스키너의 생애 및 약력
Ⅲ. 이론의 배경과 기본 구성
Ⅳ. 주요 학습원리
Ⅴ. Skinner의 프로그램 교수법
Ⅵ. 행동수정 기법
Ⅶ. 시사점 및 문제점
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행동수정 모델의 공헌과 비판
1. 공헌
■ 두리뭉실한 접근을 재고하도록 자극을 하였다.
■ 구체적인 행동 기법들의 폭넓은 다양성을 추구하였다,
■ 연구와 평가에 대한 강조(경험적 연구)를 하였다.
■ 윤리적 책임을 강조하였다.
■ 단기적
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스키너나 반두라 모두는 개인적인 경험의 독특성을 믿고 있으며, 인간행동의 다양성에 대한 신념이 있다는 점에서 개인의 개별화와 고유성에 중점을 두고서 클라이언트를 원조하는 사회복지의 가치와 맥을 같이하고 있다.
Ⅳ. 참고 자료
양
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