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역사로 규정 될수 있을 것이다. 베이어는 로마 체제의 성격을 귀족주의적 군주정, 과두제적 공화정, 제한적 군주정, 절대군주정으로 구분하였다. 왕정체제에서 출발한 로마의 경우 정치적 지배력은 귀족계급을 형성한 일단의 귀족 가문이 장
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스파르타의 모습은 지금의 북한과 비슷한 모습이라고 생각한다. 교육을 하지만 교육의 목적이 국가를 위한 한가지 목적 뿐이다. 이러한 교육을 가진 나라는 군사력이 강력하긴 하겠지만 역사적으로 봤을때에는 국가가 크게 발전하지 못하고
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스파르타는 이전부터 아테네의 융성을 질시(嫉視)하고 있었으므로 마침내 BC 431년 아테네를 공략, 아테네와 스파르타가 각각의 동맹시를 이끌고 싸우는 ＜펠로폰네소스전쟁＞이 시작되었다. 전쟁은 27년간 계속되었으나 아테네의 패전으로
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스파르타와의 전쟁이 벌어지고 있는 동안에 아테네 주전론자들의 정책을 향한 그의 날카로운 비판은 높은 평가를 받을 만하다.
36.그리스의 역사가들: 헤로도토스-그리스 황금 시대를 빛낸 위대한 역사가. “역사학의 아버지”로 불리는 헤로
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스파르타 시민 전부가 군인이 되어야만 하였으며 이로부터 스파르타 사회는 군사화되어 국가 전체가 거대한 병영처럼 변하게 되었습니다.
(2) 귀족정치의 배경
고대 역사가들에 따르면 스파르타의 귀족정치체제는 전설적인 입법자인 리쿠르
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역사적 전개
【제1절 고대 세계】
수메르 문명
고(古) 이집트 왕국
그리스의 도시국가
▶스파르타
▶아테네
로마 공화정
【제2절 로마제국과 비잔틴 시대】
▶아우구투스
▶비잔틴제국
【제3절 중세
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스파르타는 수업에서 보았던 그러한 상황들(홈페이지 참조)때문에 다른 폴리스들과는 상이한 길을 걸을 수 밖에 없었던 거죠.
보충 : 김은주
(서양 고대사 강의 중에 - 김봉철씀, 도서출판 한울,1996)
오늘날 고대 그리스 역사에서 가장 빈
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역사학보』113 (1987).
● 최자영, 『고대 아테네 정치제도사』, 신서원, 1995.
● 조인형 편(編), 『서양 고대사』, 강원대학교 출판부, 1996.
● Thukydides, 박광순 역(譯), 『펠로폰네소스 전쟁사』, 범우사, 1994.
● 김정수, 「데마고고이와 아데나이
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[ Hērodotos ] BC 480 추정 ~ BC 425
Ⅱ. 목차
Ⅲ. 내용 요약
Ⅲ-1. 『역사』는 어떤 책인가?
Ⅲ-2. 헤로도토스가 생각하는 역사란?
Ⅲ-3. 헤로도토스는 왜 역사를 서술했을까?
Ⅲ-4. 『역사』의 줄거리
Ⅳ. 인상 깊은 구절
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고대 그리스시대의 교육
I. 그리스 교육의 역사적 배경
II. 그리스 교육의 실제
1. 스파르타의 교육
2. 아테네의 교육
3. 소피스트의 교육
4. 세계주의 시기의 교육
1) 고등교육기관의 발달
2) 교육내용의 변화
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