목차
스파르타의 교육 과 아테나이 교육
Ⅰ.서론
Ⅱ. 본론
1. 스파르타의 교육
2. 아테네의 교육
Ⅲ. 결론
※참고문헌
Ⅰ.서론
Ⅱ. 본론
1. 스파르타의 교육
2. 아테네의 교육
Ⅲ. 결론
※참고문헌
본문내용
러나 올바른 사고를 가지지 못한 사람은 자기가 올바르다고 생각한 행위를 하더라도 다른사람들이 보기에는 올바른 행위가 아닐 것이다. 그러므로 교육을 받을때에 저러한 것들을 경험하게 하고 경험한 내용을 학습하여 올바른 사람이 될 수 있도록 해야 한다.
Ⅲ. 결론
그리스의 대표적인 두 국가 스파르타와 아테네는 정치와 문화, 군사제도, 교육등 여러면에서 많은 차이가 나타난다. 여기서 두 국가의 교육에 대해 비교해 보았는데 스파르타의 모습은 지금의 북한과 비슷한 모습이라고 생각한다. 교육을 하지만 교육의 목적이 국가를 위한 한가지 목적 뿐이다. 이러한 교육을 가진 나라는 군사력이 강력하긴 하겠지만 역사적으로 봤을때에는 국가가 크게 발전하지 못하고 후세에 남기는 것이 거의 없다. 그러나 아테네의 교육은 지금 우리의 교육과 많이 흡사한 면을 가지고 있다. 지금의 교육과 흡사하다는 것은 그당시의 교육으로 인하여 좋은 결과가 이루어졌고 후세에도 이렇게 전해져 내려 온다는 것이다. 물론 그 당시 스파르타가 잘못했고 아테네가 잘했다 라고는 할 수 없다. 두가지 교육이 모두 그당시 도시의 환경에 맞게 변화되었고 맞춰진것이었기 때문이다. 지금의 우리도 전대의 교육을 보고 배우며
Ⅲ. 결론
그리스의 대표적인 두 국가 스파르타와 아테네는 정치와 문화, 군사제도, 교육등 여러면에서 많은 차이가 나타난다. 여기서 두 국가의 교육에 대해 비교해 보았는데 스파르타의 모습은 지금의 북한과 비슷한 모습이라고 생각한다. 교육을 하지만 교육의 목적이 국가를 위한 한가지 목적 뿐이다. 이러한 교육을 가진 나라는 군사력이 강력하긴 하겠지만 역사적으로 봤을때에는 국가가 크게 발전하지 못하고 후세에 남기는 것이 거의 없다. 그러나 아테네의 교육은 지금 우리의 교육과 많이 흡사한 면을 가지고 있다. 지금의 교육과 흡사하다는 것은 그당시의 교육으로 인하여 좋은 결과가 이루어졌고 후세에도 이렇게 전해져 내려 온다는 것이다. 물론 그 당시 스파르타가 잘못했고 아테네가 잘했다 라고는 할 수 없다. 두가지 교육이 모두 그당시 도시의 환경에 맞게 변화되었고 맞춰진것이었기 때문이다. 지금의 우리도 전대의 교육을 보고 배우며
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