|
원리
4) 일반화의 원리
IV. 반두라의 사회학습이론
1. 사회학습이론
2. 관찰학습의 구성요소
1) 주의과정
2) 파지과정
3) 운동재생과정
4) 강화와 동기화 과정
3. 상호결정론
V. 학습이론의 교육적 시사점 및 평가
* 참고문헌
|
|
|
. 교육공학과 교수설계. 교육과학사, 2018. 목차
1. 서론
2. 성숙주의 이론의 개념과 특징
3. 행동주의 이론의 개념과 특징
4. 성숙주의 이론과 행동주의 이론의 비교 분석
5. 본인이 현장에서 적용하고 싶은 부분
6. 결론
7. 참고문헌
|
|
|
자기효능감
(4) 모델과 모델링
3) 반두라의 관찰학습 과정
(1) 주의집중 단계
(2) 파지 단계
(3) 운동재생 단계
(4) 동기화 단계
4) 반두라 사회학습이론의 특징
2. Bandura의 사회학습이론을 선택한 이유
3. 나의 경험
Ⅲ. 결론
참고문헌
|
|
|
과정 성격과 목표
1. 성격
2. 목표
Ⅲ. 초등학교 실과교과(실과교육)의 제7차교육과정 성격과 목표
1. 성격
2. 목표
Ⅳ. 초등학교 실과교과(실과교육)의 내용체계
Ⅴ. 초등학교 실과교과(실과교육)의 교과서
1. 교과서의 주요 특징
2. 교
|
|
|
심리상담/치료과정
4.1 심리상담/치료목표
4.2 심리상담/치료자의 역할
4.3 내담자의 경험
4.4 심리상담/치료자와 내담자와의 관계
5. 적용 심리상담/치료 기법과 절차
6. 요약과 평가
6.1 요 약
6.2 실존 치료의 공헌
6.3 실존치료의 한계
|
|
|
심리학적 배경
1) 심리학과 자기
2) 발달모델의 비교
Ⅳ. 홀리스틱교육의 특징
Ⅴ. 홀리스틱교육의 기본방침
1. 참된 인간성의 개발 교육을 최우선으로 한다
2. 학생 개개인의 존중을 강조한다
3. 경험의 중심적 역할이 되어야 한다
4.
|
|
|
이는 부모가 될 준비를 하는 과정에서 반드시 고려해야 할 중요한 부분이다. <목 차>
1. 청소년기의 심리 발달 이해
2. 부모-자녀 관계의 역동성
3. 이론적 배경의 선정과 설명
4. 이론의 적용
5. 성찰과 깨달음
6. 미래의 부모로서의 준비
|
|
|
적용
B. 반두라 이론
I. 인간관과 기본관점
II. 주요개념
1. 상호적 결정주의
2. 관찰학습
1) 주의과정
2) 기억과정
3) 운동재생과정
4) 동기화과정
3. 자기효능감
III. 사회복지실천에의 적용
C. 피아제 이론
I. 인간관과 기본
|
|
|
과정
7. 관찰학습의 특징
8. 관찰학습과 조건적 조작화의 비교
9. 사회화 연구
(1) 공격성
(2) 성역할
(3) 자기강화
(4) 친사회적 행동
IV. 사회학습이론에 대한 평가와 교육에 주는 시사점
V. 사회복지분야에서의 적용과 사례
|
|
|
적용하지 않고, 자기 실존의 영역에서 독창적인 사고력과 창조적인 삶으로 스스로를 표현할 줄 안다.
<그림> 훌륭한 삶의 과정이 공통적으로 갖는 특징
로저스는 자기 개념과 경험을 의\")하는 두 개의 원이 중복될수록 심리적으로 건강
|
|
메뉴펼치기
