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탐구활동 추구
4. 과학놀이 활동 프로그램 선정 및 재구성
1) 과학놀이 활동 프로그램 선정기준
2) 과학놀이 활동 프로그램 재구성 방법
5. 가정과 연계한 과학놀이의 구체적 활동계획안
6. 과학활동 프로그램의 지도 계획안
Ⅲ. 결 론
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학습 과정안의 개발과 함께 각각의 지능을 계발, 증진시키기 위한 수업 방법의 다양화에 대한 모색이 요구된다. 다중지능 이론에 기초한 교육과정에 따른 평가 문항의 개발과 다인수 학급에서의 효율적인 평가 방법의 모색이 요구된다. 단일
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학습 과정안의 개발과 함께 각각의 지능을 계발, 증진시키기 위한 수업 방법의 다양화에 대한 모색이 요구된다. 다중지능 이론에 기초한 교육과정에 따른 평가 문항의 개발과 다인수 학급에서의 효율적인 평가 방법의 모색이 요구된다. 단일
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(1) 교사의견
(2) 부모의견
3. 의사소통
(1) 교사의견
(2) 부모의견
4. 사회관계
(1) 교사의견
(2) 부모의견
5. 예술경험
(1) 교사의견
(2) 부모의견
6. 자연탐구
(1) 교사의견
(2) 부모의견
7. 학부모 건의사항
8. 교사 종합의견
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학습 프로그램 때문에 지나칠 수 있으며, 필요한 수학과 언어 성적의 미달로 특별 학급에 배치될 수도 있다는 것이다. 획일적인 방법으로 평가받아서는 안되는 것이다. 각 각 학생의 학습 방법을 아는 것은 교사가 아동의 발달에 적합한 평가
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주요 교수방법원리를 설명하고 음악교수법을 적용한 음악활동 1개의 계획안을 작성하시오.(오르프 이론)
1) 오르프의 교육철학
2) 오르프의 주요 교수방법원리
3) 오르프의 음악교수법을 적용한 음악활동 계획안
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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없다고 말을 한다. 교사가 솔잎을 돌로 찧어보면 어떨까?라고 하자 주변에서 작은 돌을 찾아 찧어본다. 그리고 냄새를 맡고‘냄새나요’라고 말을 한다. (1) 일상생활
(2) 놀이활동
(3) 놀이활동
(4) 일상생활
(5) 놀이활동
(6) 놀이활동
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내용 및 활동
3. 일과 구성
Ⅳ. 교육 과정의 운영, 계획 -5
Ⅴ. 물리적 환경 구성
1. 실내 환경 구성 -5
1) 유아 활동실의 물리적 환경 구성 원리
2. 실외 환경 구성 -6
1) 실외 환경 구성 원리
Ⅵ. 교사의 역할 -6
Ⅶ. 평 가 -6
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, 친구, 사회 영향을 중심으로』. 교육과학사, 2019.
이현수, 김영진. 『인간의 이해를 위한 심리학』. 학지사, 2020. 목차
1. 서론
2. 심리학의 개념과 정의
3. 심리학의 필요성과 중요성
4. 심리학의 주요 분야와 특성
5. 결론
6. 참고문헌
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중
아. 좌석배치도(학생수준표시)
* 수준 1(가장 낮은)-5(가장 높은)
# 1-5 참여도
# 1-5 학습 수준
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4/5
5/4
5/4
2/3
5/4
6모둠
-
2/3
4/4
3/4
1/4
5모둠
3/5
2/4
5/4
4/4
3/3
2/4
4모둠
1/4
2/4
5/5
4/5
5/4
4/4
3모둠
3/4
2/5
2/4
2/4
5/4
5/5
2모둠
3/5
4/4
3/4
1/4
5/5
1/4
1모둠
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