|
현장에 통하는 사회복지실습 10가지 노하우 이건일 저 | 맑은샘 | 2017.06.05. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 단순 청소 및 도우미 활동에 치중된 실습활동
2. CCTV 녹화자료를 제출토록 하는 것
3. 실습생들에게 임금을 지불하고 실습을 받을 수 있도
|
|
|
실습생 의견
이 가두 캠페인은 실습생들에게 무척이나 중요한 실습교육 중 한 프로그램이었다. 이론이 아닌 실제 현장에서의 경험은 무엇보다 뜨겁게 가슴에 남아 잊혀지지 않았다. 이런 양식이 가득 채워질 때 사회복지사로서, 상담사로서
|
|
|
거나 사회복지사로서의 방향성 등을 고민할 때 따뜻하고 진지하게
이야기기를 경청해 주시고 조언해 주셔서 편하게 의사소통 할 수 있었고 많은 도움이 되었다.
2) 실습생으로서의 기관내의 권한과 한계에 대한 인식
기관 내 직원이 아닌 실
|
|
|
습중 지도교수의 순회지도 방법은 어떠했나?
① 실습생의 교수활동을 관찰하고 지도하였다.
② 실습생을 만나 격려해주었다.
③ 원장과의 상담으로 실습생의 능력을 향상시켰다.
④ 현장 순회지도가 없었다.
⑤ 기타 ( )
12. 실습 중 실습
|
|
|
습교육을 제공하기 위해 어떤 방안이 마련되어야 하는지 등 사회복지 실천현장의 개선방향을 제시해 보았다. 사회복지현장실습은 실습생들이 어느 기관에서 어느 수퍼비전을 받느냐에 따라 진로의 방향이 바뀌게 될 수 있고 실습생이 느끼
|
|
|
습 스타일과 요구를 충족하는 데 기여한다. 각 실습생은 고유한 학습 스타일과 요구를 가지고 있으며, 이를 고려한 다양한 프로그램이 필요하다. 예를 들어, 일부 실습생은 이론적 지식 습득을 선호할 수 있지만, 다른 실습생은 실제적인 경험
|
|
|
습니다. 1. 보육실습기관의 프로그램 유형의 정의
1.1. 프로그램 유형의 개념
1.2. 프로그램 유형의 종류
2. 프로그램 유형이 실습생에게 미치는 긍정적 영향
2.1. 전문성 향상
2.2. 실습생의 자신감 증진
2.3. 현장 경
|
|
|
실습생 자신은 물론, 실습 기관과 학교에서의 실습생의 권리에 대한 이해와 존중이 필요하다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 실습기관에서의 실습생과 자원봉사자를 구분하여 각각의 역할을 비교해 보았다. 사회복지현장실습을 하는 학생에
|
|
|
습은 보육과 교육 분야를 전문적으로 학습하는 학생에게 실무 능력을 향상시키고 전문적 역량을 갖출 수 있는 중요한 기회를 제공합니다. 본 리포트는 보육실습의 목적과 필요성을 살펴보았으며 실습생으로서 준비해야 할 것과 주의해야 할
|
|
|
실습생의 인권을 존중하지 못하고 있다는 생각이 들었으며, 실습생의 인권을 존중할 수 있을 때, 우리사회에 역량있는 사회복지사분들이 더 많이 배출될 수 있을 것이라는 생각이 들었다.
Ⅳ. 참고자료
현장에 통하는 사회복지실습 10가지 노
|
|
메뉴펼치기
