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반응중심학습모형(반응중심문학교육)의 평가
문학교육의 평가는 문학에 대한 지식을 포함하는 텍스트 요인만이 아니라, 학생요인 즉 텍스트와 학생 사이의 거래에서의 질과 학생들의 수업활동 그리고 텍스트를 심미적 대상으로 인식하는 텍
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반응중심 문학 수업 모형, 그리고 독서클럽과 이희정의 반응중심 문학 토의학습 모형을 참고하여 설계한 것으로 특징을 갖고 있다.
문학 토의는 학생들에게 반응을 활성화시킬 기회를 충분히 준다. 문학 토의에는 문학 작품과 관련된 활동이
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수업의 주가 되는 장기적이고 단계적인 토의 수업 모형 등을 생각할 수 있다. 4단계 반응 중심 수업방법은 이와 같은 선행 연구의 단점을 보완하는 측면에서 개발된 것이다.
Ⅷ. 반응중심학습모형(반응중심문학교육) 관련 제언
1. 즐거움을 가
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교육연구소, 1996 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 반응중심학습(반응중심수업, 반응중심문학교육)의 정의
Ⅲ. 반응중심학습(반응중심수업, 반응중심문학교육)의 배경
Ⅳ. 반응중심학습(반응중심수업, 반응중심문학교육)의 모형
1. 반응 중심 수업모형
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문학교육의 목표
3. 7차 교육과정에서의 문학교육
Ⅱ. 교과서 분석
1. 대단원 선정 이유
2. 대단원 학습 목표
3. 대단원 교수․학습 계획
4. 문학 교수․학습 전략
5. 문학 창작지도활동
6. 반응중심학습모형
Ⅲ. 수업 설계
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문학 교육의 정상화를 아무리 소리 높여 외쳐 봤자 그것은 공허한 울림으로 되돌아 올 수밖에 없을 것이다.
Ⅷ. 문학교육의 모형
1. 반응 중심 학습법
수용 이론이나 반응 이론에 근거한 것으로 문학 작품을 가르칠 때 학습자들 각자의 반응을
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반응중심 문학교육의 배경 4
2. 반응중심 수업의 원리 8
3. 반응중심 교수-학습모형 9
Ⅳ. 적용의 실제 12
1. 단원명 12
2. 단원의 개관 12
3. 단원의 학습목표 13
4. 단원의 주요 학습내용 및 활동 13
5. 수업자의 의
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반응중심학습모형(반응중심문학교육)의 평가
문학교육의 평가는 문학에 대한 지식을 포함하는 텍스트 요인만이 아니라, 학생요인 즉 텍스트와 학생 사이의 거래에서의 질과 학생들의 수업활동 그리고 텍스트를 심미적 대상으로 인식하는 텍
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반응 선정하기 등과 같은 학습 활동에 의해서 자연스럽게 전개되도록 한다.
[반응중심 교수ㆍ학습 4단계 모형]
그러면 아동을 대상으로 좋은 그림책인 「흥부와 놀부」(홍영우 저, 보리, 2014)을 활용하여 반응중심문학교육에 관련된 교수-학습
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학습자 중심의 국어과 평가, 박이정. 1. 대단원의 개관
2. 대단원 학습목표 : 일이 일어난 차례를 생각하며 이야기를 읽을 수 있다.
3. 단원 교수-학습 계획
4. 소단원 학습계획
5. 본시 학습의 관련 학습 유형
6. 본시 학습 계
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