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장애아동의 읽기유창성과 읽기이해에 미치는 효과 /이태수 / 特殊敎育學硏究. 제41권 제4호 (2007년 3월), pp.133-147
14.한글 독해 장애 아동의 작업기억,단기기억,읽기 속도,통사 지식에 관한 연구 /송종용·원호택 / 韓國心理學會誌 : 17,2('98.12) pp.1
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학습은 선생님이 아이들을 직접 일대일로 수업을 하는 방식을 말한다. 그래서 각각 아이들의 수준에 맞추어 국어수업이나 수학수업 등 학습의 위주로 이루어진다.
6) 기관 인터뷰
① 우리 복지관의 장애아동 프로그램의 강점은?
☞ 종합복지
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장애아동(특수아동)의 분류와 특성
1. 시각장애(Visual Handicaps)
2. 청각장애(Hearing Handicaps)
3. 정신지체(Mental Retardation)
4. 지체장애(Physical Handicaps)
5. 정서장애(Emotional Disturbance)
6. 언어장애(Speech and Language Disorders)
7. 학습장애(Learning Disability)
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청각)보다는 몇 개의 감각기관을 통해 정보를 입수하게 하면 학습장애아동이 학습하는데 더 용이할 것이라는 가정에 기초를 두고 있다. 그 한 예로서 다감각(VAKT)이란 시각(V), 청각(A), 근육운동(K) 및 촉각(T)을 말하는데, 한 가지 학습과제를
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정서발달에 영향을 미친다고 보는 것이다. 이것은 실명의 직접적인 원인이라 할 수 있다.
2-4. 청각장애
청각장애의 정의
-청각장애아란 청력의 상실이나 청각기능에 장애가 있는 아동이라고 정의할 수 있 다. 즉 청력이 없거나 청각기능의 제
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습득 및 사용의 어려움은 다양한 원인에 의해서 결함을 나타낸다. 단순히 언어문제만을 가지고 있는 경우도 있으나 많은 언어장애가 지적장애, 뇌 손상 또는 자폐증 등과 관련되어 나타난다. 이러한 장애아동의 경우에는 언어의 발달의 지연
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아동의 능력과 수행간의 불일치를 말하며, 이것이 학습장애아를 판별하
는 기준이 된다.
둘째, 제외준거로 학습장애의 정의에서 정신지체, 청각장애, 시각장애, 정서장애, 또는
학습기회의 결여 등으로 인한 학습문제를 가진 아동들을 학습장
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아동을 모방하여 좋지 못한 행동을 따라할 것이라는 것과 장애아동으로 인해 학업성취도가 떨어질 것이라는 우려이다. 그러나 이러한 편견들이 쓸데없는 기우에 지나지 않는다는 것을 보여주는 연구결과들이 계속해서 보고되고 있다.
유아
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학습의 중점을 정서장애유아의 사회적 상호작용부분에 두고 아동들의 사회적 상호작용의 반경을 넓혀주고 효과적이고도 긍정적인 학습의 장을 마련하여주기 위하여 다음의 세 가지 실천과제를 마련하고 이에 따라 체계적이고도 계획적인
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아동에게 자유로움, 통제감, 숙달감을 부여한다. 아동이 독립하면 무언가 하려는 능력을 초기의 성격형성과 놀이경험 모두와 밀접한 관계가 있다. 브루너(J.S.Bruner)는 생활의 장애와 학습의 어려움은 아동 개인의 정체감, 놀이생활에 대한 느
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