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장애를 보이지만 다른 영역에서는 보이지 않을 수도 있다. 학습장애로 판별하는데 사용되는 특성들은 상당한 기간 동안 지속되어야 한다. 학습장애 판별에 있어서 아동들은 명명하기보다는 특징적인 행동을 기술하는 것이 좋다. 학습장애아
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장애 아동의 특징
1) 신체적 특징
2) 지능적 특징
3) 행동적 특징
4) 심리적 특징
2. 장애아동을 위한 아동안전관리의 중요성
1) 시각장애 아동
2) 청각장애 아동
3) 정신지체 아동
4) 지체장애 아동
5) 정서 및 행동장애 아동
6) 자폐성 장
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청각장애아동은 청력 손실로 자기의 생각을 음성 언어로 자유롭게 표현하지 못하기 때문에 인성적, 사회적 양상이 건청 또래 아동과 다른 특징을 보이며 심리상태, 지능, 학습 성취도에 문제가 발생되는 원인이 된다. 또한 의사소통의 제약성
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장애아동이나 그 가족이 이 TEACCH에 처음 찾아와서 학교에 다니는 과정까지를 순서대로 설명하면 다음과 같다. 의사소통의 문제와 사회적 혹은 정서적 발달에서 심한 지체나 일탈을 보이는 사람은 발달평가가 반드시 필요하며 위에서 열거한
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청각장애아동이 나이가 어린 경우 교실 내의 물건들에 이름을 써 붙여서 어휘 발달을 돕는다.
청각장애아동의 교수방법상의 고려점은 다음과 같다.
- 가르치는 개념을 명확히 하고 시각적 예를 많이 사용한다.
- 얼굴을 마주보며 이야기 한다.
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장애아동의 읽기유창성과 읽기이해에 미치는 효과 /이태수 / 特殊敎育學硏究. 제41권 제4호 (2007년 3월), pp.133-147
14.한글 독해 장애 아동의 작업기억,단기기억,읽기 속도,통사 지식에 관한 연구 /송종용·원호택 / 韓國心理學會誌 : 17,2(\'98.12) pp.
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학습은 선생님이 아이들을 직접 일대일로 수업을 하는 방식을 말한다. 그래서 각각 아이들의 수준에 맞추어 국어수업이나 수학수업 등 학습의 위주로 이루어진다.
6) 기관 인터뷰
① 우리 복지관의 장애아동 프로그램의 강점은?
☞ 종합복지
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장애아동(특수아동)의 분류와 특성
1. 시각장애(Visual Handicaps)
2. 청각장애(Hearing Handicaps)
3. 정신지체(Mental Retardation)
4. 지체장애(Physical Handicaps)
5. 정서장애(Emotional Disturbance)
6. 언어장애(Speech and Language Disorders)
7. 학습장애(Learning Disability)
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청각)보다는 몇 개의 감각기관을 통해 정보를 입수하게 하면 학습장애아동이 학습하는데 더 용이할 것이라는 가정에 기초를 두고 있다. 그 한 예로서 다감각(VAKT)이란 시각(V), 청각(A), 근육운동(K) 및 촉각(T)을 말하는데, 한 가지 학습과제를
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정서발달에 영향을 미친다고 보는 것이다. 이것은 실명의 직접적인 원인이라 할 수 있다.
2-4. 청각장애
청각장애의 정의
-청각장애아란 청력의 상실이나 청각기능에 장애가 있는 아동이라고 정의할 수 있 다. 즉 청력이 없거나 청각기능의 제
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