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습 경험을 통한 내적 만족도를 어떻게 하면 격려하고 보조할 수 있을 것인가?
내적동기를 유지시키려는 것. 학습자가 새롭게 습득한 지식이나 기능을 실제 또는 모의 상황에 적용해 볼 수 있는 기회를 제공하는 것.
① 연습문제를 통한 적용
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용한 것 보여주기 - 교통규칙에 관한 문제 사태가 담긴 비디오를 보고 무엇이 문제인가 찾기
5. 학습안내 제공
1) 비디오보고 이야기하기
2) 지켜야할 교통규칙 이야기하기 - 길에서, 횡단보도, 교통시설을 이용할 때 지킬 규칙
3) 코너별 활동
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(1)지시적 수업의 특징
(2)지시적 수업의 일반적인 진행 형태
(3)과적인 교수를 위한 지시적 수업의 제안
2)학생중심 수업
(1)토론 수업
(2)개별화 수업
(3)컴퓨터 보조 수업(computer assisted instruction : CAI)
컴퓨터 보조 수업의 특징
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역할과 교육의 의미
5. 피아제와 비고스키의 비교
▣ 교수이론 -가네와 메릴의 비교
1. 가네의 교수설계이론
2. 가네의 9가지 교수사태의 조정
3. 가네 이론의 의의
4. 메릴의 구인요소 전시이론
5. 가네와 메릴의 비교
[참고문헌]
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벨 할
머금을함
빠질 함
싸움배함
함 함
거리 항
목 항
별이름항
그 해
갖출 해
어찌 해
씨 핵
은행 행
살구 행
드릴 헌
처마 헌
수레 헌
붉을 혁
빛날 혁
검을 현
고개 현
고을 현
나타날현
매달 현
빛날 현
솥귀 현
활시위현
구멍 혈
싫어할혐
골
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나눌,다를 별
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다락 루(누)
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칠,부딪칠 격
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경계,지경 경
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가로막을,장애 장
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다툴,쫓을 경
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낱 개
周
두루 주
調
조사할 조
麻
삼,베옷 마
磨
갈,닳을 마
窺
엿볼 규
腐 1. 비슷한 모양을
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출입문 Ⅰ. 단원의 개관
1. 단원명 1
2. 단원설정의 이유 1
3. 단원의 목표 1
4. 단원의 구조도 2
5. 타 교과와의 연계 3
6. 단원의 차시별 지도 계획 3
7. 단원의 평가 4
8. 지도상의 유의점 5
Ⅱ. 본시 학습의 실제
1. 본시
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별 지도 계획 ……………………… 3
7. 단원의 평가 ……………………… 4
8. 지도상의 유의점 ……………………… 5
Ⅱ. 본시 학습의 실제
1. 본시 관련 학생 실태 ……………………… 6
2. 본시 교수ㆍ학습 과정안 ………………
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습위계를 정하는 것을 말한다. 이를 통하여 특정 내용을 학습하기 위한 선결요건으로서 사전학습이 무엇인가를 쉽게 알 수 있으며, 보충학습이나 교정학습에 대한 정보를 얻어낼 수 있다. Gagne는 학습과제를 분석할 때 학습 결과(학습된 능력)
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학습자들의 실생활과 거리가 먼 내용을 가르치고, 학습자들이 능동적으로 참여할 수 없다는 비판과 더불어 교수법의 독점적 위치가 저하됨. 1. 설명식 수업의 이해
2. 오수벨의 유의미 학습
3. 수업의 실제
4. 예비교사를 위한 팁
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