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학습부진, 학습지진과의 구별이 필요하고 청소년기 이후의 판별가능한 검사도구 개발이 필요하다. 정확한 진단이 필요하고 또한 학습장애 아동의 교육적 배치는 가능하면 일반학급에 배치하고, 일반학급 교사가 특수교육 교사의 지원을 받
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학습장애 아동의 학업능력 발달 특성, 학습장애 아동 교육의 이론과 실제 - 서울 교육과학사
김영자(1990), 학습장애아의 학력정착을 위한 교재개발 및 학습조 운영 방안 - 현장교육연구논문 특수교육분과
강승아(1998), 행동장애와 심리치료(미
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장애아동에 대한 또래집단의 태도 조사 연구, 연세대학교 대학원 석사학위 논문
* 김승국 외 14인(1997), 학습장애 아동 교육의 이론과 실제, 서울 교육과학사
* 김영애(1990), 학습장애아동의 진단과 교육, 서울 서울장애자종합복지관
* 김승국 외
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학습장애 아동의 기초학습 지도를 위한 교재는 단편적인 연구물과 교사용 지도서가 있을 뿐, 현장에서 실제로 활용할 점진적이고 체계적인 지도 자료로서 교수-학습에 활용할 교재가 개발되어 있지 않은 것이 현실이다.
학습장애아 교육은
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학습장애, 도서출판 신한
김윤옥(2001), 학습장애 아동을 위한 교수-학습 전략, 교육 과학사
교육과학사(1999), 학습 부진 장애 학생을 위한 시험전략
김자영, 학습장애아의 이해와 교수방법
김동일, 학습장애 아동의 교육상담, 교육논총 Vol,15 No,
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교육적 조치가 이루어지지 않게 되면, 학생 개개인의 입장에서뿐만 아니라 교육적인 측면에서도 바람직하지 않다. 특히 충분한 지적 능력을 가지고 있음에도 불구하고 학습성적이 낮은 학습장애아의 경우는 더욱 더 심각해진다. 또한 이들을
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아동언어장애의 진단 및 치료 / 서울:학지사
권도하 외(2005) / 언어진단법 / 한국언어치료학회
김진환(2002) / 학습 부진아의 이해와 교육 / 학지사
김정권·안현민(1996) / 특수아동의 이해와 교육 / 도서출판 특수교육
김승국 외 15명(1999) / 학습장
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학습장애아동의 교육방향
대화 내용이나 어휘력, 논리력 등에 있어서 또한 지능에서 문제가 없음에도 불구하고, 글씨도 모르고 학교 성적이 바닥인 아이들이 있다.
이런 아이들에게는 \'학습 부진\', \'학습 장애\'라는 진단이 내려진다. 이는
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학습장애아동교육. 서울 : 형설출판사
▷ 김효경(1997), 경도학습장애아의 컴퓨터 보조학습(CAI)에 의한 언어훈련효과에 관한 연구, 석사학위논문, 성신여자대학교 대학원
▷ 김윤옥(2000), 학습장애 아동을 위한 교수-학습 전략, 서울 : 교육과학
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학습 영역에 결함이 있는 학습장애아로 판별하고 있다.
참고문헌
김승태(1995) / 학습장애 / 도서출판 신한
김종현외(2003) / 특수아동교육 / 형설출판사
권도하 외(2005) / 언어진단법 / 한국언어치료학회
김승국 외 14(2002)/ 학습장애아동 교육의 이
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