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장애아의 분류
III. 학습장애아 진단
1. 표준학업성취검사
2. 과정검사
3. 비공식적 독서측정검사
4. 준거-참조검사
5. 행동적 평가
IV. 학습장애의 원인
1. 기질적, 생물학적 요인
2. 유전적 요인
3. 환경적 요인
V. 학습장애의 특성
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학습장애 아동으로 등록되어 있다. 학습장애는 주로 난독증, 난산증, 난제증, 난산증과 관련된 것들이 많으며, 이들 장애를 가진 아동들은 읽기 속도 및 정확도, 1. 학습장애아의 정의
2. 학습장애아의 특성
3. 학습장애아 교수 원리
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진단 방법
5. 치료 방법
6. 교육 방법
7. 개별화 교육 계획(IEP)
8. 부모 및 교사 역할
학습장애아의 치료방법과 교육안을 작성해보세요
1. 학습장애아의 정의
학습장애아는 특정한 학습 영역에서 지속적인 어려움을 겪는 아동
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장애는 문장 구성이나 철자, 문법 사용에 어려움을 겪으며 자기 생각을 글로 1. 학습장애아의 정의 및 특징
2. 학습장애아의 원인
3. 학습장애아의 진단 방법
4. 학습장애아의 치료 방법
5. 학습장애아를 위한 교육안 개발
6. 치료
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학습과 지적 능력의 우수성을 바탕으로 하지만, 그들이 보여주는 학습 성취도만으로 판단하지 않고, 창의력, 문제 해결 능력, 자기 주도적 학습 태도 및 사회 1. 우수아의 정의
2. 우수아의 진단기준
3. 학습장애아의 특성
4. 우수아의
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학습장애는 다양한 유형으로 나뉘며, 대표적으로 독서 장애(dyslexia), 쓰기 장애(dysgraphia), 수학 장애 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 학습장애의 정의와 진단 기준
2. 학습장애아의 특성
3. 학습장애아의 중재 방법
4. 학습장애아 지도 교사의
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학습장애아의 진단과 평가가 보다 세밀하고 개인화된 방향으로 나아가야 함을 보여준다. 이러한 노력은 궁극적으로 학습장애를 가진 아동들이 보다 나은 교육적 환경에서 성장할 수 있도록 해줄 것이다. I. 표준화된 평가 도구
II. 중재
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학습장애아 교육의 문제점과 과제 및 전망
목차
1. 학습장애아 교육의 정의
2. 학습장애아 교육의 현황
3. 학습장애아 교육의 문제점
4. 학습장애아의 특성과 교육적 요구
5. 효과적인 교육 방법 및 전략
6. 학습장애아 교육을 위한
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교육개발원
N. Branden 저, 강승규 역 / 나를 존중하는 삶, 서울 : 학지사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 자아개념의 특성
Ⅲ. 자아개념의 발달
1. 초기단계
2. 유아기
3. 아동기
Ⅳ. 정서장애아의 자아개념
Ⅴ. 청각장애아의 자아개념
Ⅵ. 학습장애
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장애(난독증) 아동의 경우 뇌의 특정 영역, 특히 왼쪽 후두엽과 측두엽의 기능이 정상 아동에 비해 약하거나 비효율적이 1. 학습장애아 정의
2. 학습장애아의 특성
3. 학습장애아 조기 발견 및 진단
4. 개별화 교육 프로그램 개발
5.
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