|
치료 교육 ― 전헌선외4명 공저
-대구대학교출판부- 2002
2. 발달이 좀 늦은 우리 아이 어떻게 키울까? 지체부자유아편 ― 박태희저
-혜성출판- 1995 1. 중복■지체부자유아 가족의 어려움과 반응
2. 중복■지체부자유아 가족의 대처와
|
|
|
장애아의 현황 및 교육 실태
1. 시각장애아의 분포 현황
2. 시각중복장애아의 교육 실태
Ⅱ. 시각장애인의 복지적 문제점과 방안
1. 시각장애아동의 평생을 통한 복지적 문제점
2. 시각장애인의 평생대책을 위한 방안
Ⅲ. 시각장애인의
|
|
|
애로 인해 교육받을 기회를 갖지 못하는 경우가 없도록 하기 위해 장애특성에 적합한 교육이 필요하다. 통학에 불편이 있고 개별화된 교육이 필요한 중증의 장애아동을 대상으로 하여서는 특수학교의 확대를 통하여 취학률을 높이는 것이 요
|
|
|
장애아동복지사업
9. 아동복지의 과제와 전망
-참고자료 및 검색사이트- 1. 아동복지의 개념 및 목적
1) 아동복지의 개념
2) 아동복지의 목적
3) 아동복지의 이념
2. 아동복지 발달과정
1) 고대 (영아살해)
2) 중세 (자선사상)
3) 구
|
|
|
장애아동가족의 집
중사례관리를 통한 one-stop 서비스 -장애아 가족지원사업- 을 살펴보고자
한다(강남종합사회복지관, 2006참조).
(1)가족지원사업의 특징
1. 참여자의 욕구를 반영한 프로그램
장애아동의 치료 교육적인 측면뿐 아니라, 실제적
|
|
|
특히 효과적이다. 그러나 의사소통 지도 방법으로 많이 사용된 이 프로그램이 아동의 언어 발달을 효과적으로 촉진하는지에 대해서는 논란이 많은 점이 단점으로 제기된다.
Ⅶ. 결론
장애아동의 잠재적 능력을 최대한 발휘하게 하기 위해서
|
|
|
정서 행동장애아의 개념
1) 정서 행동장애아의 정의
2) 정서.행동장애아의 분류 및 행동특성
2. 정서 행동장애아의 교수학습 접근법
1) 심리역동적 접근법
2) 행동적 접근법
3) 생태학적 접근방법
3. 정서 행동장애아의 학급운영
|
|
|
애인 교육의 필요성에 대한 사회계몽이 이루어져야 한다.
셋째, 앞으로 교사가 될 모든 교원 양성과정에 재학 중인 학생들은 누구나 특수교육에 대한 강좌를 이수할 수 있도록 특수 교육 과목이 개설되어야 한다.
넷째, 모든 교원 연수과정에
|
|
|
장애아 보육등 특수아 보육 대상 보육료 지원확대를 요구하고 있다. 중산층 이상의 수요자들은 자녀 양육을 믿고 지원받을 수 있는 일정수준이 보장된 서비스가 제공되기를 희망하고 있다.
보육수요는 매년 100,000명 정도식 요구가 증가될 것
|
|
|
장애아에게 특수키보드를 제공한 결과로써 쓰기의 향상을 보고하였다.
이상의 연구결과들을 요약해 보면 유아의 컴퓨터 교육을 키보드의 사용과 컴퓨터 화면에 제시되는 문장 및 단어들이 유아의 읽기 준비기술의 발달을 촉진시킬 수 있으
|
|
메뉴펼치기
