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교육의 유형
5. 통합교육의 필요성
6. 통합교육의 효과
7. 미국의 통합교육
8. 성공적인 통합교육을 위한 일반교사의 역할
Ⅲ. 결 론 – 통합교육의 과제
참고문헌
<함께 제공되는 참고자료파일>
1. 시각장애학생 통합
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교육의 유형
5. 통합교육의 필요성
6. 통합교육의 효과
7. 미국의 통합교육
8. 성공적인 통합교육을 위한 일반교사의 역할
Ⅲ. 결 론 – 통합교육의 과제
참고문헌
<함께 제공되는 참고자료파일>
1. 시각장애학생 통합
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장애아동에 대한 실질적 교육권 보장 : 국가 및 지자체의 통합의 기회 부여 의지 및 교사와 학부모의 의식개선이 필요함
- 장애아동에 대한 유아교육 : 초등학교 교육과 연계하여 통합교육 환경을 조성해야 함
6) 장애아동에 대한 사회인식의
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유아의 언어능력 향상에 미치는 영향, 한국유아교육·보육행정학회
이외영(2006), 또래중재를 통한 발달지체유아의 표현언어향상, 대구대학교
이현숙(2006), 토론 교육을 통한 중학생들의 언어 사용 능력 향상 방안, 부경대학교 Ⅰ. 서론
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시각장애 아기와 환경
테마가 있는 지혜육아 이야기_음치엄마라도 노래를 불러주어라
할머니엄마 이원영 교수의 열린유아교육_유아교육은 아이의 마음을 다지는 기초공사
2장 아기 돌보기
'한국식 육아법'이 더 좋다
왜 이유를 해야
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시각장애 아기와 환경
테마가 있는 지혜육아 이야기_음치엄마라도 노래를 불러주어라
할머니엄마 이원영 교수의 열린유아교육_유아교육은 아이의 마음을 다지는 기초공사
2장 아기 돌보기
'한국식 육아법'이 더 좋다
왜 이유를 해야
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유아교육법의 제정을 둘러싸고 유아교육기관(유치원)과 유아보육기관의 뿌리깊은 갈등이 재연되고 있다.
아울러 유사한 보육업무가 보건복지부, 교육인적자원부, 재정경제부, 여성부 등으로 분산관리되면서 생기는 적지 않은 부작용과 부
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유아교육법의 제정을 둘러싸고 유아교육기관(유치원)과 유아보육기관의 뿌리깊은 갈등이 재연되고 있다.
아울러 유사한 보육업무가 보건복지부, 교육인적자원부, 재정경제부, 여성부 등으로 분산관리되면서 생기는 적지 않은 부작용과 부
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교육의 이해 제4장 개별화교육과 행동지도 제5장 유아특수교육의 이해 제6장 정신지체 제7장 학습장애 제8장 주의력결핍 / 과잉행동장애(ADHD) 제9장 정서 및 행동장애 제10장 자폐범주성 장애 제11장 의사소통장애: 언어 및 말장애 제12장 시각장
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동일한 행동을 반복하는 상동행동, 자신을 상해하는 자해행동, 청소년비행 등 다양하게 있다.
4. 정서 및 행동장애의 교육방법
정서 및 행동장애아동에 대한 교육은 주로 학습영역과 사회적 행동의 영역에서 이루어진다.
1) 통합교육을 위한
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