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시각장애인의 교육과 재활을 위한 협회: 시각장애를 가진 어린이나 성인들의 교육과 재활의 모든 단계에서 일하고 있는 전문가에게 가능한 지원이나 도움을 제공하는데 헌신하는 유일한 국제회원조직
- 시각장애학교에 치료교사가 보행훈련
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시각장애아동에게 보행교육을 시작하면 생활의 여러 측면에서 큰 가치를 갖게 된다. 보행은 시각장애인의 자아개념에 긍정적인 영향을 주고 보행이 가능해지면서 큰 근육과 작은 근육 운동을 강화시키고, 독립보행이 가능해짐에 따라 고용
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시각장애아동에게 보행교육을 시작하면 생활의 여러 측면에서 큰 가치를 갖게 된다. 보행은 시각장애인의 자아개념에 긍정적인 영향을 주고 보행이 가능해지면서 큰 근육과 작은 근육 운동을 강화시키고, 독립보행이 가능해짐에 따라 고용
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교육과 복지
박희찬 (1996) / 장애인 재활 / 특수교육
박옥희·김기형(2000) / 장애인복지의 이론과 실제 / 학문사
박석돈(2004) / 장애인의 진로와 고용 / 중외
서인환(1995) / 시각장애 교육재활 기자재 활용 / 제11회 시각장애아 교육연수회 / 한국시
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보행기술 응용하기, 교통 수단 이용하기 등이며, 학급 및 소그룹 단위로 지도한다.
그에 반해 청주맹학교에서는 보행훈련을 모든 학생이 치료교육시간에 하는 것이 아니라 선택적으로 적용한다.
(4) 복지관
▶ 전국 각 지역의 시각장애인복지
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교육
내 용: 중도실명 시각장애인들에게 보행/점자/컴퓨터 등 기초재활교육을 실시하여 장애로 인해 발생하는 환경에 대한 적응력을 회복하게 하고, 사회적응훈련 및 각종 행사와 상담을 통해 사회기술과 활동의 제약을 극복함으로써 사회
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시각장애인이란?
-특수교육법진흥법의 정의
-장애인복지법의 정의
-의학적 정의
-교육적 정의
-법적 정의
장애인 복지법 시행규칙
시각장애 원인
시각장애의 특성
교수학습원리
교수방법
- 점자교육
- 묵자교육
- 보행교육
- 듣기/
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교육으로써 전맹과 저시력을 나누지 않고 함께 훈련한다. 명확한 보행 훈련 프로그램이 짜여져 있지는 않고, 개별적 능력에 맞게 조절하여 훈련 하고 있는 실정이다.
울산광역시 시각장애 복지관, 성북 시각장애인 복지관에서는 기초재활 교
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시각장애인의 정보접근
①맹인 도서관
②라디오 리딩 서비스
③컴퓨터 전화 리딩 서비스
④화면 설명 서비스
목차
1. 학습 환경의 조성
2. 교수방법
3. 시각장애아를 위한 특수 교육적 중재
1) 점자교육
2) 묵자교육
3) 보행교육
4) 전자보행기
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교육원
· 이태훈,김정현(2005).시각장애훈련생의 학습욕구를 고려한 교수학습환경 설계. 한국시각장애인연합회
· 김동연,이해균(1995).시각장애아보행훈련프로그램.안산:국립특수교육원
(참고사이트)
· http://blog.naver.com/tkandrea92?Redirect=Log&logNo
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