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Pringle, ML (1970). Living with handicap. London: The National Bureau for cooperation in Child Care.r 1.서론:맹인과 약시인 10대들의 취미와 미래의 포부
2.본론
연구 대상
연구 방법
연구 결과
직업
결혼과 가족
취미
3.결론
참고문헌
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성을 모색하는 실증 연구의 수준이다. 따라서 한국장애인고용촉진공단은 시각장애인 고용활성화를 모색하기 위한 체계적인 접근의 필요성을 인식하고 시각장애인 직업영역확대 업무를 확대·실시하는 전문기관 즉, 시각장애인직업재활센터
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시각장애인의 이동권을 확보할 수 있도록 해야 할 것이다.
8. 다양한 사회심리재활서비스의 개발
시각장애에 대한 태도를 보면 주로 시각손상 자체보다는 시각손상으로 인한 의무나 역할의 축소에 대해 부정적으로 생각하는 경향이 더욱 강
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장애인들에게 그대로 적용되어, 이들을 비가치화하고 멸시와 편견의 시각으로 보는 경향이 허다하다. 따라서 한국의 학교교육과 가정교육, 그리고 사회적인 환경도 다양성과 창조적 기질보다는 일양성과 적응성을 강조하게 되어 사회가 요
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시각장애 학생의 평가 시간 연장
° 공통교육 이수기간 10년
저시력 학습자
점자 쓰기
시력 정도별 적정 시간 제공
° 학년별, 학기별 교과목으로
수업 시수 20% 증감 운영가능
° 창의적 체험활동 입학 초기 적용
° 초등 학기당 이수 교과 수 감
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태도 교정 등을 가르친다.
- 약물에 반응하지 않을 때 : 인슐린 요법, 전기경련 요법
- 예방목적
① 발병 전에 유해 환경을 제거하며 정신장애 예방
② 환자 발생시 빨리 진단적 검사에 응하여 조기치료를 받을 수 있는 시설 준비
③ 정신분열
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장애아가족의 현황
2000년 장애인 실태조사에 의하면 20세 미만의 장애아동과 청소년의 비율은 전체
장애인구의 약 7.2%인 10만 여명으로 추정되고 있다. 전반적으로 여아에 비해 남아가
높고, 연령 증가에 따른 장애 출현율도 여아보다 남아가
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장애, 정서장애를 대상으로 하는 특수학급이 있고
스웨덴에 경우에는 장애인의 사회통합과 정상화를 기본이념으로 하여 장애인 교육의 목표와 프로그램이 결정되어 가능한 많은 장애아동과 10대 장애 청소년들이 일반학교에서 일반 학생들
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장애인과 노인을 위한 ‘정보통신 접근성 향상을 위한 권장지침’을 2002년 5월 1일 고시로 등록했지만, 실효를 거두려면 강제규정이 필요할 것이다. 또한 현재 수행중인 시각청각 장애인 대상의 정보화교육을 타 유형의 장애인에 까지 확대하
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장애인을 대할 때 지나치게 무관심한 것도 바람직하지 않지만 과잉 친절을 베푸는 것도 바람직스럽지 못하며, 장애인을 위한 봉사활동에는 책임감이 더욱 요구된다. 또한 봉사활동에 필요한 준비를 철저히 하는 태도와 특히 장애인들에 대한
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