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학생의 선택에만 맡겨둘 수는 없으므로 교사와 학생간의 신뢰관계를 형성하여 도움을 구하는 것에 대한 심적 불안을 줄이는 것이 도움요청하기의 선결과제가 된다.
결론: 자기관리가 학습부진아동에게 갖는 의미
학교 교실에서는 학업의 성
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제력
표현력
의견발표의 논리성 음성의 속도 의사전달의 명확성 설득력
연구심
문제해결력 자료의 명확성 자료의 풍부성 지식의 강도
태 도
발언시간 전체인상 성의(열성) 진지성 몸가짐
3) 토의활동 참여에 대한 자기평가
토의학습
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학습과정에서
일어나는 변
화를 융통성
있게 수용함
다양한 지식
표상, 재 학습,
조망교차의 사
용으로 학습과
정의변화를
수용함
문제발견에서 문제 재정의
까지의 과정이
순환적으로
일어남
학
습
과
제
과제의
범위
(포괄성)
포괄적이
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제시되는 교수이론들은 근본적으로 개별학습을 전제하고 있다. 이것은 수업이론에 있어서 개별화의 원리가 강조되고 있다는 증거이다.
둘째, 학습과제 또는 교육내용과 관련된 수업 방법에 관심이 높다. 어떤 수업 목표, 어떤 교육내용의 수
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과제 완성하기, 토론에 참여하기, 성인들을 돕겠다고 제의하기
질문하기, 소란스러움을 무시하기, 교정하기
시간을 차지하기 위하여 어떤 것을 찾기 , 목표 설정하기
학교생존기술(Silverman)
- 행동통제, 교사를 만족시켜 주는 행동, 학습기술
2.
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평가하고, 평가 결과에 따라 보충 집단, 심화 집단으로 나누어 적합한 과제를 제시하며 학생들에게 적절한 지도 방법을 활용한다.
1) 학생 선택 중심 능력에 따른 수준별 교수학습 방법
이 학습 방법은 기본 학습을 실시하고 난 후 학생 스스로
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학위논문.
김득순(1995). 중학생을 위한 갈등관리 집단상담의 효과. 한양대학교 석사학 위 논문.
김선희(1971).학교사회사업의 현황와 업무활동에 대한 분석연구.이화여자대 학교 석사학위 논문.
김선희(1991).학교청소년의 문제해결을 위한 과제
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학교 노사관계대학원 석사학위 논문 1.서론
2.근로자파견제도의 개념
3.파견근로자보호 등에 관한 법률
4.파견근로관계의 의의
5.파견과 위임 및 도급과의 구별
6.파견노동자가 처한 문제
7.파견노동자문제 해결과정에서 필요한 원칙
8
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과제 해결방식적 접근』, 용인대논문집 15, 1998.
강윤희. 『정신증상에 대한 교육자의 인식도 조사연구』, 중앙의학, 제6 권 5호, 1977.
강현숙외 12인. 『골관절염 환자를 위한 타이치 운동그룹과 타이치 자조관리 그룹의 효과 비교분석』, 근관
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학습(구성주의교육이론)의 학습 사례
1. 시뮬레이션 활용 학습환경: “비타민과의 전쟁”
이 사례는 실제 사회에서 만나게 되는 과제와 흡사한 과제를 갖고서 토론에 참여하고, 협동적 노력에 의해 문제를 해결해 나가며, 통계학적 개념을 활
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