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시대로서 귀속적 혈통요인보다 성취적 업적요인이 더 강했음을 발견할 수 있다. 또한 개인의 능력뿐만 아니라 家단위의 공동체적 과업과 도덕적 성장의 무흔구 기준이 과거제도에 있었기에 개방적 성격과 사회적 기능을 설명함에 있어 폐쇄
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시대에는 단순한 지식 습득보다도 문제 해결, 창의성, 협력 등의 능력이 요구됩니다.
- 성숙한 사회인은 이러한 능력과 함께 윤리적 가치와 사회적 책임감을 가지며 글로벌 시민성과 다문화 이해능력을 갖추어야 합니다.
- 또한,
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능력을 기르는 것은 미래의 직업 생활을 위한 중요한 준비 과정이다.
6. 결론
지금까지 살펴본 바와 같이, 글로벌 시대에서 타 문화의 이해는 개인과 사회, 그리고 국가의 발전을 위해 반드시 필요한 핵심 역량이다. 문화적 다양성이 확산되고
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시대의 핵심 역량으로 인정받고 있다. 급변하는 사회에서 개인이 지속적으로 학습하고 적응하기 위해서는 강한 학습 효능감과 체계적인 자기조절 능력이 필수적이다. 마이크로러닝, 적응적 평가, 성장 마인드셋 교육은 모두 이러한 이론적
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시대 유교적 여성관의 원리론적 고찰
2004년 김선영 고려시대 여성의 지위와 역할
2007년 통계청 2007 대한민국 행복테크
2009년 통계청 2009 통계로 보는 여성의 삶
2010년 통계청 사회조사 등을 통해 바라본 우리나라 부부의 자화상 Ⅰ. 서론 ·
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시대에서 인적자원의 역할은 더욱 중요해지고 있으며, 동시에 그 요구 수준도 높아지고 있다. 본인의 견해로는 미래 인재는 전문 지식과 함께 창의적 사고, 협업 능력, 디지털 리터러시, 지속적 학습 능력 등의 복합적 역량을 갖추어야 하며,
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능력개발원 미래 일자리 지역순회 포럼 (2016.6.14.) 발표자료
김충기(1988). 진로교육과 진로지도. 서울 : 배영사
김태성(2017). 제4차 산업혁명시대 대한민국 미래교육보고서 해설: 대학 및 직업교육을 중심으로. 인문사회과학연구, 제18권 제3호, 33
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시대라고 하지만 선진국들이 가장 강조하고 있는 부문 중의 하나는 성인 기초교육이다. 여기에는 수리력과 정보활용 능력이 포함된다. 영국과 미국의 국민 교육 수준이 우리 나라보다 그렇게 떨어지는 나라가 아니다. 그럼에도 미국과 영국
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ilter Bubble)이나 에코 체임버(Echo Chamber) 현상을 인식하고 대응하는 데 도움이 된다.
미래의 AI 시대를 살아갈 대학생들에게는 AI와의 협력적 관계를 구축하는 능력이 필요하다. AI를 완전히 의존하거나 완전히 거부하는 것이 아니라, AI의 장점을
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시대에 편찬된 것으로 보면, 그 당시에도 여러 교과목이 사용되었음을 추정할 수 있다.
송춘영, 1988, 위의 책, pp.162~166
3. 수업연한
譯學의 수업연한은 譯語의 종류나 개인의 능력에 따라 다를 것이다. 이것은 아래의 사료에서 살펴볼 수 있으
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