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단계는 협상과 갈등 해결 단계인데 만약 폭력 상황이 이전에 없었다
면 전형적인 문제해결 과정이 전개되며 이전 단계에서 확인된 것들을 마무리해
나아가는 데 역점을 둔다. 폭력적 상황이 발생하는 것과 같은 안전에 대한 염려
가 있을 경
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단계
2. 시작 단계
3. 전개 단계
4. 마무리 단계
5. 평가
Ⅲ. 프로젝트 접근법의 장ㆍ단점
Ⅳ. 유치원 현장의 현황과 인터뷰
1. 유치원 현장의 현황
2. 프로젝트 접근법 적용과 인식
3. 인터뷰
Ⅴ. 프로젝트 접근법의 시사점
Ⅵ.
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단계별 내용 체계
1) 목표
2) 단계별 내용 체계
5. 컴퓨터 교과 지도의 방법
1) 프로젝트 접근법
[준비 단계]
[시작 단계]
[전개 단계]
[마무리 단계]
2) 소집단 학습
3) 팀 티칭 협동 교수
4) 자기 주도적 학습
(1) 수업의 개별화
(2) 자기 주
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토의식 수업의 계획
(2) 토의식 수업의 전개
(3) 토의식 수업의 평가
(4) 효과적인 토의 지도자
8. 토의식 수업의 장단점
- 토의식 수업의 장점
- 토의식 수업의 단점
9. 토의식 수업이 적합한 경우
10. 토의식 수업에서의 교사의 역할
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시작
2)전개
3.CALS의 전제조건
1)고속 정보통신망 구축
2)표준화
4.CALS의 적용분야
1)국가별 동향
2)산업별 동향
5.국내외 사례
1)국외 사례
2)국내 사례
6.CALS의 효과 및 문제점
1)CALS의 효과
2)CALS의 문제점
3)CALS의 국내도입단계의 문제점
Ⅲ. 결론
1.
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시작
2)전개
3.CALS의 전제조건
1)고속 정보통신망 구축
2)표준화
4.CALS의 적용분야
1)국가별 동향
2)산업별 동향
5.국내외 사례
1)국외 사례
2)국내 사례
6.CALS의 효과 및 문제점
1)CALS의 효과
2)CALS의 문제점
3)CALS의 국내도입단계의 문제점
Ⅲ. 결론
1.
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전개는 주제의 성격, 실시기간, 아동의 특성, 교사의 역량, 주변환경 등에 따라 융통성이 있게 이루어지게 한다. 프로젝트는 주제와 아이들 연령에 따라 짧게는 2～3주에서 몇 달까지도 지속될 수 있다. 아이들은 프로젝트를 수행함으로써, 가
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단계
(1) 1단계 : 도입 단계
1) 계획 2) 시작
(2) 전개 단계
1) 소주제 선정 소주제를 정함.
2) 문제 해결의 모색 3) 현장작업
4) 교사의 지원활동 5) 소주제의 확산 및 전이
(3) 마무리
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전개는 주제의 성격, 실시기간, 아동의 특성, 교사의 역량, 주변환경 등에 따라 융통성이 있게 이루어지게 한다. 프로젝트는 주제와 아이들 연령에 따라 짧게는 2～3주에서 몇 달까지도 지속될 수 있다. 아이들은 프로젝트를 수행함으로써, 가
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단계에 이르도록 하며 고학년에서는 논리 전개 사고 활동 과정의 마무리 활동에 신중을 기하여야 한다. 이 때 수용적인 교실 분위기를 조성해 주는 것이 중요하다. 아이디어를 검증하는 단계에서 어려움을 겪는 학습자들에게는 적절한 질문
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