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프로젝트 수업은 아동중심적인 게 많아요. 예를 들어서 주제를 정할 때에도 아동들과 주제를 함께 정하고 아이들이 궁금한 게 무엇이 있는가 라는 것을 살펴봐서 아이들이 궁금한 것을 해결해 나가는 것이 교육과정 자체잖아요. 아동 주도적
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프로그램과 프로젝트 접근법은 모두 유아 교육에 대한 근본적인 관점을 바꾸며, 아동을 능동적 학습자이자 교육의 주체로 존중하는 교육 모델이다. 하이스코프 프로그램은 영유아가 스스로의 흥미와 선택을 중심으로 학습을 구성해 나가도
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프로젝트 활동 간의 조화를 도모하여 균형 잡힌 교육과정을 제시한다.
넷째, 유아의 발달과 교사의 질적인 향상을 도모할 수 있다.
한국 유아교육 현장에의 적용 시 약점은 다음과 같다.
첫째, 영유아 수에 비해 교사 수가 부족하여 개별 영유
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교육의 본질적인 혁신이 이루어지기 위해서는 초·중·고등학교 교육뿐만 아니라 영유아교육 현장에서의 변화가 필요하다. 형식이 고정된 일률적인 교육이 아닌 프로젝트 접근법이나 혼합연령 프로그램처럼 기존에 시도하지 않던 새로운 시
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교육활동을 제공하고 개별지도를 통해 효과를 극대화해야 한다.
Ⅲ. 결론
영유아 교육의 중요성이 강조되면서 다양한 영유아 프로그램에 대한 사회적 관심이 확대되고 있다. 이번 보고서에서 살펴본 프로젝트 접근법과 혼합연령 프로그램은
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영유아 프로그램 개발과 평가. 창지사.
신화식 외 11인(2004). 영유아교육 프로그램. 교문사.
이소은이순형(2015). 영유아 프로그램 개발과 평가. 한국방송통신대학교출판문화원.
지옥정(2005). 프로젝트 학습 공동체를 통한 프로젝트 업근법의 유
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교육개발원)
프로젝트 접근법과 레지오 에밀리아 접근법 비교(지옥정, 한국영유아보육학16(98.12)pp217~248)
전통적 프로젝트 접근법과 레지오 에밀리아 접근법의 비교 연구(김필식, 논문집24,(2002.2) pp.161-180) Ⅰ.서론
Ⅱ.본론
ⅰ. Project 접
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education were different with teacher's careers. Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 연구방법
1. 연구대상
2. 연구도구 및 절차
1) 연구도구
2) 연구절차
3. 자료처리 및 분석방법
Ⅲ. 연구결과 및 해석
1. 교사의 근무경력에 따른 유아미술교육활동
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영유아 특성에 적절한 진단평가 절차와 방법에 관한 지침을 개발하고, 아동 및 부모 모두에게 중요한 의사결정이 이루어지는 유아특수교육 대상자의 적격성 판정 및 교육기관 배치를 위한 진단 단계와 개별화 교육프로그램 개발을 위한 평가
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영유아 특성에 적절한 진단평가 절차와 방법에 관한 지침을 개발하고, 아동 및 부모 모두에게 중요한 의사결정이 이루어지는 유아특수교육 대상자의 적격성 판정 및 교육기관 배치를 위한 진단 단계와 개별화 교육프로그램 개발을 위한 평가
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영유아교육 관련 프로젝트에 적극 참여하여 200시간 이상의 실습을 수행하였으며, 지역 복지관에서는 만 3세에서 5세 유아 50명을 대상으로 주 3회 정기적인 프로그램을 진행하며 아이들의 발달 수준을 세심하게 관찰하고 맞춤형 활동을 기획
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프로그램을 개발하여 아이들의 정서와 인지능력 향상에 도움을 주었으며, 이를 통해 부모님들께서는 "아이들이 예전보다 더 활발해지고 자신감이 생겼다"고 말씀해주셨습니다. 한 번은 6세 아이들 15명을 대상으로 6개월간 프로젝트 수업을
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교육의 중요성에 깊이 공감했기 때문입니다. 오랜 기간 영유아 교육 현장에서 근무하며 여러 프로젝트와 프로그램을 기획하고 실행해 왔으며, 그동안 운영한 어린이집에서는 아이들의 안전과 건강, 발달을 위한 맞춤형 서비스를 제공하여 학
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프로그램’을 도입한 이후 아이들의 자기 표현력과 사회성 지수가 평균 15% 향상되었으며, 부모 만족도 조사에서도 92%의 높은 평가를 받았습니다. 또 다른 유아 교육 프로젝트에서는 ICT 활용 수업을 도입하여 아이들의 문제 해결 능력을 20% 향
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영유아 발달 평가 프로젝트를 통해 80여 명의 아동 발달 상태를 분석하며 개별 맞춤형 교육 계획을 수립하는 경험을 쌓았습니다. 이러한 경험들은 유아에게 적합한 교육 환경과 프로그램을 설계하는 능력을 키우는 데 큰 도움이 되었습니다.
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영유아 교육 프로그램(자동완성형포함)
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