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시 창작에서 중요한 요소임을 드러낸다. 즉 용어는 서로 다르게 표현하지만 결국 시창작에서 ‘비유’가 가장 중요한 요소임에는 틀림없다.
참고문헌
오세영. 장부일 저, 시창작론, 한국방송통신대학교 출판문화원, 2006.
오규원, 오규원 시전
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한기욱. (2009). 서사의 빈틈: 기억, 윤리, 문학. 창비. 소설창작론 2025학년도 1학기 방송통신대 중간과제물
1. 제목
2. 글쓰기의 소재가 된 ‘이해할 수 없는 행동과 사건’
3. 조건에 따라 짧은 소설로 완성
4. 참고문헌
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시간이 지남에 따라 이러한 도당유학생 출신이 관직진출의 주류를 이뤄 국학 및 독서삼품과의 중요성이 점점 약화되었다는 한계가 있다.
○ 참고문헌
- 전덕재, 『신라의 독서삼품과』, 2010. ○ 통일신라 시대 전후의 관리 선발 제도
○
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시인의 임무란 개연성, 필연성에 따라 가능한 일을 이야기 하는 것 이다.
참고서적
1>양균원교수님 [영미 시 창작 이론](만남, 2000)의
\"사실보다 더 사실 같은 사실: 아리스토텔레스 (인터넷 강의실 2주차)
2>\"제목 :\'아리스토텔레스의 시
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독서 의욕 돋구기
1) 마음의 양식
2) 독서퀴즈 응모
3) 스티커 붙이기
3. 도서관 나들이, 책방 나들이
4. 권장도서 정하기
5. 즐거운 독서활동을 위하여
1) 독서학습지 25종 제작
2) 독서 경험의 활용을 위한 놀이
6. 바른 마음 바른 행동을 위
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독서교육(학습)
Ⅳ. 놀이활동(놀이학습) 수학교육(학습)
1. 놀이활동 자료
2. 교수학습 자료
3. 활용 효과
1) 아동 측면
2) 교사 측면
Ⅴ. 놀이활동(놀이학습) 전래동요교육(학습)
Ⅵ. 놀이활동(놀이학습) 통일교육(학습)
1. Edutainment 형
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시집이 지닌 또 다른 특징이다. [창작과 비평](1973)
8. 1980년대
80년대 시의 전반적인 흐름을 볼 때 선민중시, 노동시, 통일지향시, 농촌시, 부조리한 교육현실을 다룬 해직교사 시인들의 시, 억압받는 여성문제를 다룬 여성시 등을 함께 아우르
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시 프로젝트 수업으로 구성 하였다.
단원
차시
학습 내용
4. 능동적인 읽기
한용운 「나룻배와 행인」
1/5
Ⅰ. 시와 공감대 형성하기
Ⅱ. 시와 만나기
2/5
3/5
Ⅲ. 시와 함께 나아가기
집단과제 -독서신문 만들기
4/5
5/5
Ⅳ. 시와 나 하나 되기
Ⅴ.
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독서의 근대, 근대의 독서 : 1920년대의 책읽기, 한국역사연구회, 2001
조세현, 1920년대 대만 내 아나키즘운동에 대한 시론, 동북아시아문화학회, 2007
한수영, 1920년대 시의 노래화 현상 연구, 한국비평문학회, 2006 Ⅰ. 1920년대의 정우회
Ⅱ.
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시하는 방향은 아니었음을 분명하게 밝힌다. 내가 쓴 다른 글과 마찬가지로 이 글 또한 개인적인 의견에 불과한 것이고, 합리적으로 근거를 밝히지 못하는 상상에 지나지 않음을 알려둔다.
- 참고문헌 -
박경주, 『景幾體歌 硏究』, 以會文化
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