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자료를 활용한 수준별 학습이 의사소통능력 신장에 미치는 영향, 현장교육연구대회 연구논문, 1998
- 헬겐하임, 김영채 역, 학습 심리학 입문, 박영사, 1986 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 이야기중심학습(이야기중심교육)의 교육적 의의
Ⅲ. 이야기중심학
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시청각기자재
4. 교수용자료대 및 교사용 사물함
5. 자료대
6. 작품게시판
7. 학생용 사물함
8. 수학교구함
9. 좌탁(원탁)
Ⅶ. 열린교육의 실제
Ⅷ. 열린교육의 문제점
Ⅸ. 향후 열린교육의 개선 과제
1. 교육 과정 운영에서의 개선 방
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민족 문화의 수호
2. 무궁화 사건과 십자당 사건
3. 신사 참배 반대 운동
Ⅵ. 일제하 교회(기독교)의 민족운동
1. 갑신정변과 기독교
2. 동학과 기독교
3. 독립협회와 기독교
4. 의병 운동과 기독교
5. 애국 계몽운동과 기독교
참고문헌
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시청각 자료 및 멀티미디어를 다양하게 활용하여, 흥미와 성취감을 느낄 수 있는 기회를 많이 제공한다.
⑩ 말하기와 쓰기 지도는, 초기에는 의미 전달에 중점을 두어 지도하고, 점진적으로 유창성을 높여 가도록 지도한다.
⑪ 말하기 지도의
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민란, 곧 농민항쟁이다. 19세기 전반기는 민란 형태의 직접적인 봉기가 자주 발생하지는 않았다. 그러나 1862년 이후의 시기는 이른바 민란의 시대였다고 하겠다. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 삼정과 잡역
2. 민란의 배경
3. 민란
Ⅲ. 결론
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자료
1. 주요 학습 어휘 적용을 위한 수준별 학습자료 개발
1) 수준별 학습 자료 개발 절차
2) 수준별 학습 자료 양식
2. 주요 학습 어휘 적용 수준별 학습자료의 활용 방법
1) 의미 지도 그리기
2) 수준별 시청각 학습자료
3) 행동법 수준별
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농민봉기는 고부지역의 탐관오리인 조병갑의 수탈과 횡포에 저항하기 위해 농민들이 벌인 운동이다. 사태를 해결하기 위해 조선 조정이 파견한 조사관이 오히려 농민을 탄압하자 대대적인 동학 농민 운동으로 연결 지어졌다. 그리하여 고부
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자료 제시하기
-다음 시간에는 백성들의 궁핍하고, 열악한 생활에 따른 농민들의 난과 개혁에 대하여 공부하도록 하겠습니다. 사회책 63~64쪽과 사회과 탐구 43쪽의 동학 농민 운동과 갑오개혁에 관련된 내용을 미리 읽어 오도록 하세요.
-오늘
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자료에 제시된 사항들은 민족 통합 운동을 목표로 한 것으로 민족 역량강화를 추구했다.
145. ③
백제는 왜와 친밀한 관계를 유지하여 왔는데, 칠지도는 백제왕이 왜왕에게 선물한 것으로서 양국의 친교 관계를 설명해준다.
① 가야의 수레
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자료>
장상환, 《진보정당을 말한다》, 책벌레, 2000
주대환, 《진보정당은 비판적 지지를 넘어설 수 있는가》, 이후, 2000
김혜진, 《정치적 기회 구조와 사회운동의 미시동원 기제- 총선 시민연대와 민주노동당의 사례에 대한 구성주의적 접
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