|
가족관계 향상 프로그램, 부모역할교육, 부부갈등해결 프로그램 등 교육프로그램 운영
- 이용대상: 다문화가족지원센터 이용자
⑥다문화가족 자녀 언어발달 지원
- 지원내용: 다문화가족 자녀의 언어발달을 위한 언어발달정도 평가, 언어교
|
|
|
다문화가족의 다양한 문제점들과 대책에 대하여 기술해 보았다. 한국 사회에 새로이 정착되고 있는 다양한 다문화 집단들은 문화적 다양성이란 점에서 큰 변화를 가져오고 있고 한국 사회에 새로운 성원으로서 이들의 정착과 적응을 돕는 문
|
|
|
속되기보다 단기간에 사업이 시행되었다가 사라지고 또 다른 사업이 집행되고 있는 것을 볼 수 있다. 이것은 다문화정책 발전에 있어 좋은 방향이 아니라고 생각한다. 따라서 사업의 지속성을 위해 각각의 사업별로 보고 관련 부분을 확실히
|
|
|
다문화 사회를 더욱 안정적이고 포용적으로 만드는 데 기여한다. 두 언어를 자유롭게 구사할 수 있는 능력은 단순한 언어적 자산이 아니라, 서로 다른 문화를 연결하고 통합할 수 있는 중요한 힘이 된다.
한국어교육은 이중언어교육과 병행되
|
|
|
다문화 가족 및 외국인을 위한 전통악기 수업지도안 개발 연구.\" 국내석사학위논문 추계예술대학교, 2018. 서울
http://www.riss.kr/link?id=T14784099 *수업 진행 시간: 한 차시 120분
*대상: 다문화 학생, 재외동포(성인, 학생), 외국인 노동자, 한국에
|
|
|
다문화 가족이 그들의 문화적 정체성을 유지하면서도 사회와의 조화로운 관계를 형성할 수 있도록 지원해야 할 것이다.
이런 노력은 한국이 세계화와 다문화 시대에 선진국으로서의 역할과 책임을 다하는 데 기여할 것이며 다양성을 존중하
|
|
|
다문화 교육, 조직력, 전문성 발달, 직무능력 기술, 소비와 절약, 수입증대 등이 포함된다.
사회 및 지역사회 성과요인은 평생교육이 지역사회의 발전에 기여하는 성과를 말한다. 여기에는 사회적 연계성, 시민성 활동, 행동주의, 지역사회 별
|
|
|
특별법은 청년실업 해소라는 입법 목적을 갖고 있는데 법률 제정 이후 시행되고 현재까지 청년실업률 동향이나 공공기관 청년고용의무 이행 등의 통계에 비추어 볼 때 그 효과는 매우 미흡하다. 제정 이래 10년이 경과하였음에도 불구하고 입
|
|
|
평생교육 방법론은 어떤 것을 다루는 학문인지 기술해 보았다. 인간은 일상생활이나 사회생활 속에서 끊임없이 배우고 삶을 마칠 때까지 계속해서 배우려는 욕구가 있다. 이처럼 배움의 욕구는 인간에게 있어 공통적이며 기초적인 욕구라고
|
|
|
평생교육예산 규모가 작은 또 하나의 이유는 지자체의 예산 자체가 열악하기 때문이다.
따라서 이와 같은 지자체에는 중앙 정부의 특별 교부금 등으로 재정 규모가 열악한 지자체의 평생교육시설 설치 등 인프라 구축에 교육인적자원부의 재
|
|
메뉴펼치기
