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. 결론
소득 수준의 증가, 고령화 사회, 평생교육에 대한 관심 증대 등 보다 더욱 평생교육에 대한 관심과 수요는 증대할 것으로 보입니다. 이에 따라 다양한 형태의 평생교육기관이 더욱 증가할 것으로 보입니다. 따라서 그만큼 평생교육기관
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되었다(김혜미원서진최선화, 2011). 또한 다문화가정 아동의 언어사용의 어려움은 친구로 부터 차별의 원인이 되어 심리적 적응을 저해하는 요인으로 작용하여(이영주, 2009) 문제행동의 원인(이덕희, 2010)이 된다는 점을 보고하고 있다.
3) 다문
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특별지원 청소년의 특성과 상황을 인지하는 데 주력하여 높은 이해도를 가지고 접근할 수 있도록 관련 기관의 전문 인력의 배치를 늘리고 멘토링을 위한 가이드북을 제시하여 긍정적인 성인의 모습을 제시 할 수 있도록 한다. 직업학교와 학
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특별함을 통해 가족의 소중함을 깨닫는 기회를 제공하고자 한다. 약속카드를 통해 지난 회기들에서 배운 내용을 다시 정리하고 꾸준히 실천할 수 있도록 돕는다.
3. 결론
우리나라에서 다문화가정의 빈도가 늘어나고 있으며 이러한 변화에
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평생교육 기회 확대를 통해 교육격차가 해결될 수 있도록 해야 한다.
평생교육이 수강자 개개인의 이익만을 위한 것이 아니라 장기적인 시각으로 봤을 때 시민의식수준을 향상시키고 사회발전에 기여하는 것이라면 보다 저렴한 수강료와 다
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다문화가족 지원정책 적극 추진’ (전북도민일보 .019.02.01)
http://www.domin.co.kr/news/articleView.html?idxno=1256499 다문화교육론
평생교육기관 혹은 학교에서 실시하는 다문화교육 프로그램 하나를 선정하여
다음 내용에 대하여 평가하시오. (인터
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다문화이해교육 강사양성프로그램/나섬공동체/2009
-다문화가족지원조례 여성주의와 다문화주의적 고찰/김도희 ,장임숙/민족연구/2016.10.30 다문화교육론
평생교육기관 혹은 학교에서 실시하는 다문화교육 프로그램 하나를 선정하여
다
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다문화사회에서는 다문화주의와 동화주의의 적절한 균형을 찾아야 한다. 이를 위해서는 문화적 차이를 인정하면서도 공통된 가치와 목표를 공유하는 것이 필요하다. 또한, 문화적 소수자에게는 적절한 보호와 지원을 제공하면서도, 문화적
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고유한 문화와 정체성을 보호하고, 집단 권리와 기회평등을 추구하는 것이다. 시민주의 다문화주의는 국가가 국익과 공공선의 이름으로 표준화되고 획일적인 다문화주의 정책을 실행할 때 발생할 수 있는 폐단을 시정할 수 있고, 정책 수혜
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서론
현대 사회에서는 가족의 형태가 다양성을 보이고 있습니다. 다문화 가정, 한부모 가정, 조손 가정 등의 가족 형태가 증가함에 따라 이들 가족들의 복지를 보장하기 위한 정책들이 개발되고 있습니다. 본 논문은 한 가지 형태의 가족을
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