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형태
1. 동양적 대인관계 형태
2. 서양적 대인관계
Ⅳ. 대인관계(인간관계)의 대인지각
Ⅴ. 대인관계(인간관계)의 대인불안
Ⅵ. 대인관계(인간관계)의 자아존중
Ⅶ. 대인관계(인간관계)의 사회적 기술
Ⅷ. 결론 및 제언
참고문헌
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(1) 피해자, (2) 가해자, (3) 방관자 모두의 정신건강과 관련이 있습니다. 각 대상마다 어떤 정신건강 문제를 경험할 수 있는지 설명하시오. (12점)
8. 내담자의 성장을 촉진하는 상담자의 기본 태도 세 가지를 설명하시오. (12점)
9. 참고자료
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7. 학교폭력 문제는 (1) 피해자, (2) 가해자, (3) 방관자 모두의 정신건강과 관련이 있습니다. 각 대상마다 어떤 정신건강 문제를 경험할 수 있는지 설명하시오.
8. 내담자의 성장을 촉진하는 상담자의 기본 태도 세 가지를 설명하시오.
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학교폭력 문제는 (1) 피해자, (2) 가해자, (3) 방관자 모두의 정신건강과 관련이 있습니다. 각 대상마다 어떤 정신건강 문제를 경험할 수 있는지 설명하시오. (12점)
8. 내담자의 성장을 촉진하는 상담자의 기본 태도 세 가지를 설명하시오. (12점)
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이론
제7장 설리반의 대인관계 이론
제8장 머레이의 욕구 및 동기이론
제9장 프롬이 성격유형
제10장 에릭슨의 심리사회적 발달
제11장 올포트의 특질 이론
제12장 캐텔의 특질 이론
제13장 생물학적 유형론과 성격의 5요인 모델
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대학생활에서의 대인관계가 앞으로의 진로와 상관이 있다고 응답하여 대학생활에서 대인관계를 바람직한 방향으로 형성하고 유지하는 것이 앞으로 살아가는데 도움이 될 것이다.
※ 참고문헌
안희애, 2006, 애착과 정서표현갈등에 따른 대인
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이 강조한 사회복지사의 역할은 다음과 같다.
사회복지사는 청소년기와 청년기의 특징적 상호관계를 이해하고, 청소년기의 갈등을 자연스러운 현상으로 보고 클라이언트 자신의 느낌이나 행동에 대해 통찰력을 가질 수 있도록 도와야 한다.
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과 정서적인 유대관계를 맺고 유지하려는 것을 인간의 일차적인 동기/ 자아 속에 내면화된 타인에 대한 정신적인 표상을 중요하게 생각하며, 객관적인 대상보다는 내면화된 대상에 많은 관심
정신분석학- 오이디푸스 갈등을 중요
대상관계이
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