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과 건강 : 김태임, 김희순 외 3명 저 / 2014 / 교문사
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 A. 프로이드(Freud)
I. 인간관과 기본관점
1. 인간관
2. 인간과 환경
3. 정신결정론
4. 심리적 건강
II. 주요개념
1. 지형학적
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과 문화적 상대성을 인정한 점도 큰 공헌점이라 할 수 있다.
IV. 프로이드이론과 에릭슨이론의 공통점과 차이점
Freud와 Erikson 이론은 정신분석이론이라는 점에서 이론의 출발점은 같지만 Erikson이 Freud 이론의 한계점을 벗어나 자신의 이론으로
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존중한다고 해서 방관적인 태도를 보이는 것은 아니라고 본다. 아이에게 자유를 준다고 해도 아이가 해야할 일과 하지 말아야 할 일에 있어서는 구분을 시켜야 하는 것이 부모의 본분이고 역할이라고 본다. 물론 상황에 따라 다를 수도 있고
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현실적이고 이상적인 균형을 유지), 초자아(발달과정 중 습득하는 것으로 정신의 도덕적 판단을 하는 심판자)로 구분된다. 1. 프로이드의 정신분석이론 주요 개념
2. 에릭슨의 심리사회이론 주요 개념
3. 두 이론의 차이점
4. 결론적 사견
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과제에서는 프로이트의 방어기제는 무엇인지 구체적으로 기술하고 본인은 어떤 상황에서 부정이라는 방어기제를 발휘하는지에 대해 서술해보았다. 부정은 현실 자체를 인정하지 않는 방어기제 유형이라는 것을 알 수 있었고, 이 때문에 방
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과학적 배경의 불완전.
4. 프로이트의 심리성적 발달이론이 아동발달에 준 시사점
프로이트의 심리성적 발달단계에서 각 단계마다요구되는 정서적 지지를 중요한 타인(부모, 교사, 기타 양육자)에게 알림으로써 아동양육의 방법을 제시하고
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과 도덕 수업의 적용에 관한 연구」원광대학교 교육대학원 석사학위논문
김재식(2011)「L. Kohlberg의 발달적 사회화 접근」초등도덕교육
김진규(2004)「Freud와 Erikson이론에 따른 성격형성에 관한 고찰」장안논총 24
남궁달화(2008)「현대 도덕교
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과 교육의 실제 』. 서울: 학지사, 2009.
이영석 편역(2008). 『유아교육사상사』. 교육과학사
김지명, \"에릭슨의 생애주기에 따른 위기상담에 관한 연구\", 석사, 장로회 신학대, 2006
송명자, 발달심리학, 학지사, 2006
김진규, \"프로이드와 에릭슨
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프로이트 저 김건종 역, 자아와 방어 기제, 열린책들, 2015
천정웅, 오정아, 박선희 외 2명 저, 인간행동과 사회환경, 양성원, 2019
김정미 저, 정신건강론, 공동체, 2019
김향선 저, 현대 인간행동과 사회환경, 학지사, 2018
이명랑 저, 심리학개론, 더
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과제에 직면하게 된다고 보았다. 자아정체감의 형성은 결국 \'나는 누구인가\'라는 질문에 대한 답을 추구해 가는 과정이라고 볼 수 있다.
9. 참고 자료
방영자(2017).자아존중감과 청소년 비행에 관한 연구.성신여자대학교 대학원 석사학위청구
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