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나, 에릭슨은 사회제도가 개인적 효과성을 지지하거나 키워주지 못하였을 때. 개인의 발달이 부정적 영향을 받게 된다고 하였다.
아홉째, 프로이드가 성격의 병리적 측면에 초점을 주었다면, 에릭슨은 건강한 성격성장의 기회가 항상 존재한
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과의 연관성
에릭슨의 심리사회적 발달 이론은 부모와 자녀간의 관계를 다루는 유용한 틀로 채택되어 왔다. 에릭슨의 이론은 다분히 프로이드의 영향이 느껴지지만, 프로이드의 이론과는 달리 그의 연구를 둘러싼 논쟁은 거의 없는 것으로
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과 연속성을 보장하는 역할을 감당하는 것이다.
참고문헌
이창재(2006). 프로이트와의 대화. 민음사.
김정희 외(2002). 심리학의 이해. 학지사.
박영숙 외(1987). 정신분석학. 하나의학사.
이부영(2002). 융의 분석심리학(C.G,Jung의 인간심성론. 일조각.
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충실하게 살고 그것을 자녀가 바람직한 삶의 모습으로 느껴 모범으로 여기게 해 주는 것이다.
참고문헌 : 유년기와 사회(에릭 에릭슨 지음, 연암서가, 2014) 1. 서론 - 에릭슨의 심리사회이론
2. 본론 - 발달단계별 양육태도
3. 결론
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과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 정신분석이론
I. 프로이드(Freud)의 심리성적 이론
1. 의식의 구조
2. 성격의 기본가정
1) 정신적 결정론
2) 무의식적 동기
3) 리비도
3. 성격의 구조
1) 원초아(id)
2) 자아(ego)
3)
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프로이드는 심리적 문제를 가진 사람에 대한 인식을 증가시키고 상담기법에 지대한 영향을 미쳤으며, 발달이론을 형성하여 인간행동을 사정하는 데 많은 도움을 주었으나 한계점 또한 많다. 할과 린제이(Hall & Lindzey, 1991)는 정신분석만큼 통
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과학사 / 2003
아동심리학 / 김경희 저 / 박영사 / 2005
인간발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 [인간발달이론] 아동발달이론
I. 프로이드의 심리성적 발달이론
- 프로이
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과학사, 2000.
염시창.박현주, 일반계 여고생의 완벽주의, 학업적 자기효능감 및 시험불안의 관계모형 검증, 한국심리학회지 학교, 2005.
이수현.최해림, 고등학생이 지각한 부모의 학습관여 형태, 자아탄력성, 시험불안 및 학교적응의 관계, 한
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불안을 경험할 수 있다. 그러므로 도덕적 불안은 개인이 양심에 받아들여질 만한 행동을 하게 하는 원천이 된다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 행동발달에 대한 프로이트(S. Freud)이론의 특징과 의의를 설명해 보았다. 인간의 행동 방식에 있
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과하다는 것, 과거가 현재의 삶과 미래에 영향을 줄 수밖에 없다는 것은 여전히 변함없는 사실이다.
또한 프로이트는 정신치료법으로 최면치료와 전기자극법 외에 별다른 치료가 없던 당시 인간의 무의식을 발견함으로써 정신치료의 길을 열
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