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론 - 참된 교육자로서의 자세
사회과 교사를 꿈꾸는 나로서는 현재의 교육 현실에 좋지 않은 시선을 가질 수 밖에 없다. 특히나 본질 교과로서의 사회과는 단편적인 지식의 전달과 주입과는 거리가 먼 과목이다. 사회과의 교육 목적은 학생으
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교육과학
* 주삼환 외 3인(1999), 교과별·교사별 기초학력 책임지도제 시행 방안
* 전진일(1993), 교수학습 개별화를 통한 기초 학력 정착, 현장연구논문 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 교육의 뜻과 본질
1. 교육이란 말의 어원
2. 교육의 뜻
3. 교육의 기능
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사회세계로서 받아들여져야 할 필요가 있다.
Ⅳ. 참고문헌
스티브 존스, 이재현 역(2006). 디지털 미디어 최신 지식. 커뮤니케이션북스.
권일남 외(2012). 청소년활동론 : 역량개발중심. 학지사.
권이종 외(2016). 청소년 이해론. 교육과학사.
김미윤
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교육학연구
◇ 심진구(1975), 교사의 역할과 그 전문적 기능, 서울 : 중앙적성연구소
◇ 이영숙(2002), 사회과 교사 자기 자질 개선을 위한 행위당사자 연구, 대구교육대학교 교육대학원 석사학위논문
◇ 안창선 외(1999), 교사론, 서울 : 교육과학
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교육공학, 학지사
3. 박성익 저(2011), 교육방법의 교육공학적 이해, 교육과학사
4. 백영균 외 공저(2010), 교육방법 및 교육공학, 학시자
5. 김진한 저(2007), 교사를 위한 교육학, 학지사
6. 강영삼 외 공저(2007), 새로운 교직과정을 위한 교육학개론,
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론
II. 본 론
1. 정의적 평가와 면접법
2. 표집의 개념
III. 결 론
참고문헌
** 함께 제공되는 참고자료 한글파일 **
1. 구조적 면접법, 비구조화면접법, 반구조화 면접법 중 선택.hwp
2. 면접법의 결과 분석.hwp
3. 분석한 결과가 의미하는 시사점.hw
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론} 2007
한국청소년개발원. 청소년육성정책에 관한 토론회. 한국청소년개발원, 2010
홍봉선, 2009, 청소년복지론, 양서원
한상철(2008). 청소년학 개론. 서울: 중앙적성출판사 한국사회에서 해방이후 현재까지 청소년육성정책이 형성되고 변
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교육과정 및 내용구조에 관한 연구.\" 석사학위논문. 경성대학교 교육대학원, 2006.
김진규. “대안교육 특성화고등학교 교육과정 비교분석.” 박사학위논문. 경남대학교, 2006. Ⅰ. 서 론 2
Ⅱ. 대안교육에 관한 이론적 고찰
1. 대안교육
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론, 교육과학사, 2007.
이소희 외, 청소년복지론, 나남출판, 2005.
이용교, 한국 청소년복지, 학현사, 2004.
고숙희, 21세기 사회변화와 청소년정책의 중요성, 한국청소년개발원, 2006.
김순안, 한국 청소년복지정책의 개선방안, 조선대 정책대학원,
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및 보육아동 현황
2) 보육시설 이용 현황
3) 특수보육시설 일반 현황
4) 보육재정 및 보육종사자 현황
Ⅳ. 영유아 보육시설의 문제점 및 발전방향
1. 영유아 보육시설의 문제점
2. 영유아 보육시설의 발전방향
Ⅴ. 결론
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